Ansökan: Teori och praktik i laborativt lärande - ett komplext samspel

Tidsperiod:

1 januari 2012 – 31 december 2014

Projektledare:

Anna Eckerdal

Projektdeltagare:

Anders Berglund, Michael Thuné, Inga-Britt Skogh, Lennart Rolandsson

Finansiär:

Vetenskapsrådet

Bidragstyp:

Projektbidrag

Budget:

5 500 000 SEK

Många ämnesområden i skolan så väl som på universitet har både praktiska och teoretiska lärandemål. Teori och praktik är ofta intimt sammanlänkade, det är svårt att lära det ena utan det andra, och de båda kan ömsesidigt stödja, men även hindra varandra. De kan upplevas som lika svåra att lära, men teorin och praktiken måste kopplas ihop för att uppnå ett tillfredsställande läranderesultat. Projektet Teori och praktik i laborativt lärande - ett komplext samspel syftar till att belysa hur lärandet av teori och lärandet av praktik beror av och samspelar med varandra i ett laborativt ämne. Laborationer är komplexa lärandemiljöer. Tidigare forskning visar att eleven/studenten inte nödvändigtvis fokuserar på det som läraren avsett med laborationen, och ofta uppnås varken laborationens teoretiska eller praktiska lärandemål på ett tillfredsställande sätt. Vikten av medveten reflektion under lärandet har även påvisats. Men om eleven/studenten inte "ser" vad som är meningen med laborationen, eller fokuserar på något annat än det som var lärarens intention, så uppnås kanske inte det avsedda lärandet. Tidigare forskning har antingen fokuserat på lärandet av teori eller lärandet av praktik i laboratoriet. Samtidigt har man pekat på det komplexa samspelet och starka beroendet mellan teoretiskt och praktiskt lärande. Det har efterfrågats forskning om hur praktik och teori relaterar till varandra i elevers/studenters lärande. Projektet syftar till att fylla den kunskapsluckan. Datorprogrammering som är ett laborativt ämne med både teoretiska och praktiska lärandemål är valt som fallstudie. Programmering är ett av få ämnen som ges som nybörjarämne både på gymnasie- och universitetsnivå. Projektet kommer att studera elevers/studenters lärande på båda nivåerna. Dessutom kommer projektet att studera hur programmeringslärare förstår sin egen lärarpraktik och hur den förståelsen utvecklas under projektet. En grupp lärare kommer att följas under projekttiden. Lärargruppen skall vid ett flertal tillfällen mötas för att delges resultat från projektet. Lärarna kommer då att få möjlighet att reflektera över vilka implikationer resultaten kan ha för deras lärarpraktik. Lärargruppen kommer att möjliggöra studier av hur lärares förståelse av den egna lärarpraktiken förändras genom aktivt deltagande och reflekterande under projektets gång. Laborationer som tar upp motsvarande lärandemoment för gymnasieelever och universitetsstudenter kommer att videofilmas. Såväl lärare som elever/studenter kommer att intervjuas efter videofilmningen. Forskarna väljer utdrag ur videofilmerna som relaterar till forskningsfrågorna som de intervjuade får se som ett stöd för att erinra sig sina upplevelser under laborationen (s k "stimulated recall"). Projektet avser att studera sambanden mellan a) det av läraren avsedda lärandeobjektet, b) det lärande som laborationen öppnar och möjliggör och c) det av eleven/studenten upplevda lärandeobjektet. Exempel på frågor som kommer att belysas är: Hur utövar lärarna sin lärarpraktik så att teori och praktik kopplas ihop i elevens/studentens lärande? Hur relaterar lärandet av praktik och lärandet av teori till varandra? Den senare frågan är möjlig att diskutera utifrån empiriska data med hjälp av det teoretiska ramverket projektet använder. Projektet Teori och praktik i laborativt lärande - ett komplext samspel kan skapa förutsättningar för förbättrad undervisning och lärande i laborationer i programmering genom att öka förståelsen för det komplexa samspelet mellan teori och praktik. Medlemmar i projektet har ett stort nationellt och internationellt kontaktnät i universitetsvärlden med lärare som undervisar både datavetenskap och även ingenjörsutbildningar där programmering är vanligt och ofta ett problematiskt ämne för studenter. En av medlemmar i projektgruppen har startat och leder ett unikt nationellt nätverk för gymnasielärare i programmering vilket möjliggör att projektet kan bidra till att lärare får utveckla sin lärarpraktik i