Ansökan: Religionsundervisning i senmoderna Sverige: lärarprofessionalitet på gränsen mellan offentligt och privat

Tidsperiod:

1 januari 2014 – 31 december 2017

Projektledare:

Anders Sjöborg

Projektdeltagare:

Malin Löfstedt

Finansiär:

Vetenskapsrådet

Bidragstyp:

Projektbidrag

Budget:

7 003 000 SEK

En aktuell rapport från Skolinspektionen visar att undervisningen i religionskunskap i Sverige på många håll inte håller måttet. I flertalet av de undersökta skolorna undviker religionslärare känsliga ämnen som exempelvis värderingar och existentiella frågor. Istället fokuserar undervisningen ofta på fakta om de stora världsreligionerna, något som i sin tur leder till att eleverna upplever undervisningen som ointressant och omotiverande. Orsakerna till religionsundervisningens brister klargörs inte i rapporten, men en bidragande orsak är det faktum att religionens roll i samhället har förändrats under de senaste trettio åren. Från att ha varit en privat angelägenhet befinner sig religion idag alltmer i det offentliga rummet och de diskussioner som pågår där. På samma sätt ligger religionsundervisningen på gränsen mellan det privata och det offentliga. Föreliggande undersökning syftar till att undersöka närmare hur religionslärare uppfattar de spänningar som finns i ämnet samt hur de hanterar dem.

För att uppnå syftet med studien kommer en grupp bestående av 20 högstadielärare och 20 gymnasielärare att medverka. Metoden för studien är en så kallad triangulering, det vill säga en kombination av tre olika typer av material. För det första kommer läroplaner, kursplaner och lärarnas lektionsplaneringar att närläsas, för det andra kommer observationer av lektioner i religionskunskap att genomföras och för det tredje ska lärarna intervjuas individuellt och delta i fokusgruppssamtal, med utgångspunkt i de resultat som uppnås i de tidigare momenten. Projektet pågår under fyra år, och arbetet kommer att göras av två forskare och en doktorand.

Projektet förväntas bidra med ny kunskap om hur religionslärare uppfattar och hanterar de spänningsfält som religionsundervisningen tangerar. Denna nya kunskap kan sättas i relation både till sociologiska diskussioner om uppluckringen av gränserna mellan det privata och det offentliga samt till den religionsvetenskapliga diskussionen om religionens komplexa roll i denna process. Även om projektet i första hand fokuserar religionslärare, kommer resultaten också att kunna belysa lärarprofessionsfrågor mer generellt, och då framför allt gränsen mellan privat och professionellt i det konkreta läraryrket.

I förlängningen kommer projektet att kunna leda till utvecklandet av bättre metoder för hanteringen av de här frågorna i den konkreta undervisningssituationen i skolan. Resultaten kan också bidra till en bättre religionslärarutbildning och fortbildning för yrkesverksamma lärare. Därutöver lämnar studien ett bidrag till den sociologiska diskussionen om privat och offentligt i relation till skolan. Vidare har projektet betydelse för den flervetenskapliga analysen av vilken roll religion kan spela i västerländska samhällen präglade av sekularisering och ökad mångfald. Projektet är extra angeläget eftersom kunskaperna om religionslärares undervisningsvardag är mycket begränsad samtidigt som mycket pekar på att religionsundervisningen många gånger är undermålig.