Skola, sport, skärm: värdeladdade lärandepraktiker

Tidsperiod:

1 juli 2021 – 30 juni 2026

Projektledare:

Mikael Börjesson

Projektdeltagare:

Paul Sjöblom, Göran Bolin, Emil Bertilsson, Michael Forsman, Stina Bengtsson, Karin Redelius, Ida Lidegran, Åsa Bäckström

Finansiär:

Vetenskapsrådet

Bidragstyp:

Stöd till forskningsmiljö

Budget:

39 500 000 SEK

Genom den pågående covid-19-pandemin har centrala aspekter av barns och ungas liv och uppväxtvillkor hamnat i spotbelysning. Detta gäller inte minst betydelsen av fysisk aktivitet och dess innebörd för hälsa, välmående och ett gott liv, men också den ökande användningen av digitala medier som i snabb takt förändrar både undervisning och lärande, fritidsaktiviteter och sociala relationer. Samtidigt blottläggs stora klyftor: Vissa är mycket fysiskt aktiva och använder digitala medier för kapitalförstärkande aktiviteter och lärande, medan andra ytterligare minskar den fysiska rörligheten och tiden tillbringas i allt högre grad med spel och sociala medier.Dessa skillnader är dessutom länkade till en allt mer segregerad skola där skillnaderna syns i faktiska resultat: på nationella prov, i kunskapsmätningar, betyg och övergångar till högre nivåer. Tydliga skillnader syns även när det gäller aspekter som närvaro, trivsel och trygghet samt förutsättningar för undervisning och stabilitet i lärarkåren. Enligt bland andra OECD leder ökande skillnader till sämre resultat för skolsystemet som helhet.Nedgången i fysisk aktivitet bland barn kopplas ofta samman med en ökad stillasittande tillvaro fokuserad på spel och sociala medier. Samtidigt knyts stora förhoppningar till IKT. Sverige har gått i bräschen för utbyggnad av bredband, datortillgänglighet, och digital kompetens och regeringen vill med sin digitaliseringsstrategi ”bli bäst i världen på att tillvarata digitaliseringens möjligheter”.Mot bakgrund av ovanstående avser forskarskolan Skola, sport, skärm: värdeladdade lärandepraktiker bidra med integrerade studier om barns och ungas användning och värdering av digitala medier och fysisk aktivitet i förhållande till olika former av lärande, samt om hur dessa lärprocesser och praktiker relaterar till skolans verksamheter och mål.Forskarskolans utgångspunkt är att gränsen mellan skola och samhälle har blivit alltmer porös. Via digitala verktyg finns världen ständigt tillgänglig i skolan. Föräldrar ges större insyn i barnens skolgång genom skolplattformar där de kan följa barnens kunskapsutveckling. En ökad profilering av skolor mot sport, kultur och medier gör även att gränsen mellan fritidsaktiviteter och skola luckras upp. Detta gör ett helhetsperspektiv nödvändigt och forskarskolan avser förstå skillnader i barns och ungas lärande genom integrerade studier av skola, fritid, och familj i olika online- och offlinekontexter och i dess specifika utbildningsmässiga, sociala och geografiska sammanhang.Forskarskolan anlägger fyra grundläggande analytiska kategorier: tid, praktiker, lärande och värden. Hur fördelas tiden för aktiviteter som läxor och studier, idrott, motion och rörelse, samt olika former av skärmanvändning? Hur ser skolungdomarnas vardagliga praktiker ut: vad gör de i skolan, på fritiden, på plattformar, med medier? Vilka olika former av lärande sker i den digitala världen och hur ser relationerna mellan dessa och andra parallella lärandeprocesser ut kopplat till skola, fritid och fysisk aktivitet?Dessutom adresseras även de värden som knyts till skola, sport och skärm. Digitala verktyg ses som lösning på många problem och som ett sätt att stärka kvaliteten i utbildning, effektivisera undervisning och lärande, men många ser också faror med den nya tekniken. Fysisk aktivitet är generellt sett positivt laddat men det börjar växa fram en allt starkare kritik mot den tilltagande kommersialiseringen och elitiseringen av barn- och ungdomsidrotten, som anses stå i konflikt med fundamentala värden i idrotten som glädje, gemenskap och utveckling på lika villkor.Forskarskolan samlar tre discipliner – utbildningssociologi vid Uppsala universitet, idrottsvetenskap vid Gymnastik- och idrottshögskolan, och medie- och kommunikationsvetenskap, Södertörns högskola – och syftar till att öka kompentensen inom svensk lärarutbildning, skolväsende och utbildningsforskning om förhållandet mellan utbildning, fysisk aktivitet och digitala medier.