Att förbereda blivande gymnasielärare i matematik för att undervisa i analys genom en interdisciplinär kurs i matematik och matematikdidaktik

Tidsperiod:

1 januari 2025 – 31 december 2028

Projektledare:

Olov Viirman

Projektdeltagare:

Johan Prytz, Magnus Jacobsson, Andreas Bergwall, Lars Madej

Finansiär:

Vetenskapsrådet

Bidragstyp:

Projektbidrag

Budget:

5 990 526 SEK

De utmaningar vårt samhälle står inför kräver medborgare som är välutbildade inom naturvetenskap och teknik. För universitetsstudier i sådana ämnen är goda matematikkunskaper nödvändiga. Analys, det vill säga studiet av derivator och integraler, är en central del av gymnasiets matematik och en viktig grund för de flesta naturvetenskaper. Analys är väldokumenterat svårt för elever att bemästra, varför gymnasielärare med goda kunskaper om hur man undervisar i det behövs. Analysens karaktär skiljer sig ganska mycket mellan gymnasiet och universitetet, vilket komplicerar det hela. Enkelt uttryckt är analysen mer praktiskt inriktad på gymnasiet och mer teoretisk på universitetet. Det är därför inte självklart hur de analyskunskaper som de blivande gymnasielärarna tillägnar sig på universitetet ska tillämpas i deras framtida undervisning, utan detta är något som de behöver lära sig. Förvånande nog saknas det forskningsbaserad kunskap om hur lärarutbildningen kan bidra till detta. Däremot vet vi att många blivande lärare har svårt att se relevansen av mer avancerade matematikstudier för sin framtida yrkesutövning. I detta projekt vill vi därför undersöka hur ett ämnesövergripande arbetssätt, där fördjupade studier i analys kombineras med studier om analysens didaktik, dvs hur analys kan och bör undervisas, kan bidra till att bättre förbereda blivande gymnasieläsare för att undervisa i analys. Projektet fokuserar på en innovativ ämnesövergripande kurs, utvecklad vid Uppsala universitet. Vi vill dels studera studenternas lärande rörande analys och dess didaktik, samt hur kursens upplägg och undervisningens utformning bidrar till detta, dels utvärdera vilken kvarstående effekt kursen har på lärare som har börjat arbeta i gymnasieskolan. Resultaten från detta projekt kommer att kunna utveckla gymnasielärarutbildningen och i förlängningen matematikundervisningen i den svenska gymnasieskolan, till gagn för gymnasielärarna, deras elever och därigenom samhället i stort.