Utbildning, demokrati & rättigheter
Vad händer med skolan när barnkonventionen blir lag? (JURED)
Projektet tar sin utgångspunkt i att de rättsliga regleringarna av den svenska skolan har förändrats markant under det senaste decenniet och att vi vet alldeles för lite om hur dessa förändringar kommer till uttryck i olika sammanhang, framför allt vilka konsekvenser de leder till.
För att kunna studera den förändrade rättsliga styrningen används inkorporeringen av FN:s konvention om barnets rättigheter (barnkonventionen). Syftet med projektet är att bidra med kunskap om vad som händer när barnkonventionen iscensätts på olika nivåer i det svenska skolväsendet. Två delstudier genomförs, en med fokus på nationell nivå (tre skolmyndigheter) och en på lokal nivå (tre kommuner och två grundskolor i varje) där bl.a. intervjuer genomförs med nyckelpersoner inom myndigheterna samt med lärare, rektorer och skolchefer.
- Projektledare: Andreas Bergh (Uppsala universitet)
- Medverkande forskare: professor Lotta Lerwall, Uppsala universitet, docent Emma Arneback, Göteborgs universitet, professor Tomas Englund
Till projektet relateras även doktoranden Maria Rosén samt nationella och internationella samarbetspartners - Tidsperiod: Projektet pågår mellan 2022-2024 och finansieras av Riksbankens Jubileumsfond (P21-0148)
Rätten till utbildning och skolplikt
Detta avhandlingsprojekt behandlar regleringen av skolplikten och rätten till utbildning. Projektet syftar ytterst att tydliggöra elevens rättsliga ställning och elevens möjligheter att få tillgång till sina fri- och rättigheter. Såväl det konstitutionella som det förvaltningsrättsliga regelverket blir centralt i analysen. Som en del av det övergripande syftet kommer potentiella konflikter mellan elevens fri- och rättigheter och skolplikten belysas, för att därefter undersöka om vissa intressen prioriteras vid sådana konflikter.
Avhandlingen ska utgöra ett bidrag till den rättsvetenskapliga forskningen om barns rättigheter och regleringen av skolväsendet. Genom att synliggöra inkonsekvenser i den rättsliga regleringen av skolplikten och rätten till utbildning är förhoppningen att mitt projekt, och den kommande avhandlingen, i förlängningen ska visa på vägar till en tydligare och mer förutsägbar rättslig ställning för den skolpliktiga eleven.
Doktorand: Sara Lundberg
Handledare: Lotta Lerwall och Therése Fridström Montoya
Skolplikt – Om det rättsliga ansvaret vid elevers skolfrånvaro
I detta projekt kommer skolpliktens rättsliga innebörd och omfattning att utredas och analyseras. I detta ingår att närmare undersöka vad plikten innebär för barnet i förhållande till utbildningens övergripande syften och mål. Om ett skolpliktigt barn inte är närvarande i skolan finns risk att dess rätt till utbildning inte tillgodoses och att syftet med skolplikten inte upprätthålls. Bakgrunden till skolfrånvaron kan vara komplext och beröra flera aktörer och myndigheter. En del av avhandlingen kommer därför att behandla det rättsliga ansvaret vid elevers skolfrånvaro. Det är inte alltid tydligt vem som har ansvar, när det inträder och hur omfattande det är. Projektet tar därför sikte frågor kopplade till hur respektive aktörs ansvar rättsligt är reglerat för att möjliggöra för barn att uppfylla skolplikten. Här kommer fokus att vara på vissa aktörer inom skolan, bland annat lärare, rektor och huvudman samt vilka förutsättningar som finns för samverkan med vissa aktörer inom- och utanför skolväsendet.
Projektet väcker frågor om skolpliktens rättsliga ramar och hur ansvaret för elevers möjlighet att uppfylla skolplikten är utformat.
Doktorand: Sara Lyrenäs (Umeå universitet)
Handledare: Ruth Mannelqvist, Lena Enqvist (Umeå universitet) och Lotta Lerwall (Uppsala universitet)