Så ska generativ AI bli studenternas bäste vän

Generativ artificiell intelligens flyttar snabbt gränserna för det möjliga. I USA nådde nyligen Breaking Rust som första AI-genererade artist Billboardlistans topp. Inom vetenskapen levererar självlärande maskiner svar på frågor som forskare brottats med hela karriärer. Här i Uppsala tar generativ AI just nu steget in i den högre utbildningens lärosalar. Frågan är bara hur akademins pedagoger bäst bemöter nykomlingen?

– Visst finns en viss oro eftersom tekniken utmanar vår syn på kunskap, lite som när miniräknaren en gång erövrade klassrummen. Men istället för att försöka mota utvecklingen i grind, måste vi ge studenterna kunskap att hantera tekniken, förmågan att värdera de svar AI genererar och om möjligt även förse dem med verktyg som ger resultat från kvalitetssäkrade datakällor, säger Jonas Rydfjord, adjunkt vid Farmaceutiska fakulteten.

I projektet AI som studiepartner leder Jonas Rydfjord arbetet med att utveckla en AI-chatbot som, kopplad till en kursspecifik kunskapsbank, ska ge studenter stöd att på egen hand fördjupa sin ämnesförståelse. Utöver stärkta förutsättningar att nå kunskapsmålen är avsikten att parallellt öka studentens förmågor att tillämpa AI på ett professionellt sätt.

– Vi konstruerar ett digitalt ramverk som läraren kan fylla med relevant information och via en gemensam plattform göra tillgängligt för studenterna. Vår målbild är en partner att bolla tankar med och som väcker inspiration att fortsätta framåt. Däremot kommer boten inte att servera färdiga svar, vilket i sin tur ger oss stöd i arbetet att visa studenterna att egen ansträngning är en viktig del i förberedelserna inför yrkeslivet.

Men, invänder någon, kan generativ AI verkligen ersätta mänsklig interaktion? Förmodligen inte, men den erbjuder redan värdefulla komplement. I en annan del av BMC leder universitetslektor Karin Svensberg ett skandinaviskt samarbete som applicerar AI för att skapa simulerade patienter och apotekskunder som inom överskådlig tid väntas bli effektiva verktyg i praktisk kommunikationsträning.

– Att som lärare ge feedback till varje kursdeltagare är oerhört tidskrävande. Vi vet också att många studenter drar sig för att ge omdömen på sina kurskamraters prestationer. Därför utvecklar vi digitala personas som både kan agera kund och ge utförlig återkoppling efter avslutad övning. Satsningen inleddes som ett studentprojekt vid apotekarprogrammet och belönades 2025 som ett av årets bästa examensarbeten, berättar Karin Svensberg.

Efter att studenten Sara Bakhaya publicerat resultatet av sitt projekt i tidskriften Currents in Pharmacy Teaching and Learning, har även universiteten i Köpenhamn och Tromsö samt norska Nord universitet anslutit till projektet. Ambitionen är att ha en pilotversion redo för testkörning våren 2027, och just nu rekryteras en doktorand i syfte att stärka upp teamet längs vägen till bred lansering.

– Vi har testat tidiga versioner vid vår kurs i fördjupad läkemedelskommunikation med mycket positiva resultat. Vi möter även intresse bland yrkesverksamma apotekare och receptarier som ser stor relevans i verktyget för deras interna kompetensutveckling. Därför är vårt mål att skapa en vetenskapligt förankrad AI-partner som ger värdefullt stöd i både utbildning och fortbildning av farmaceuter – och på sikt även andra vårdrelaterade professioner, säger Karin Svensberg.

text: Magnus Alsne, foto: Mikael Wallerstedt m fl