Tid-kollokviet: Agnes Strandberg, Luleå tekniska universitet

En del i helheten – om kontextualiserad grammatikundervisning i gymnasieskolan

Under det senaste årtiondet har kontextualiserad grammatikundervisning uppmärksammats inom forskning i förstaspråksämnet. En sådan undervisning utgår delvis från ett deskriptivt utforskande av autentiska texter och betonar vikten av att grammatik bör förstås och analyseras i ett sammanhang. Såväl lärare som forskare har emellertid efterlyst praktikbaserad kunskap om hur kontextualiserad grammatikundervisning lämpligen kan utformas, samt hur kurs- och ämnesplaner på lämpligt sätt ska kunna närma sig ett kontextualiserad förhållningssätt till grammatik. Vid detta kollokvium presenterar jag ett designbaserat avhandlingsprojekt där forskare och lärare i samverkan har skapat och genomfört kontextualiserad grammatikundervisning med målet att utveckla elevers metalingvistiska förståelse. I studien undersöks bland annat hur kontextualiserad grammatikundervisning kan iscensättas genom en uppsättning samverkande designelement. I den här presentationen redogör jag för hur designelementen har iscensatts, vad som händer i klassrummet när de iscensätt, samt lärare och elevers uppfattningar och erfarenheter av dessa. Datamaterialet består av fokusgruppsamtal med de sex deltagande lärarna, videoinspelningar av elevers metalingvistiska aktiviteter, observationsanteckningar under lektionstillfällena samt en elevenkät.

Efter presentationen av avhandlingens resultat önskar jag öppna för en diskussion om vad grammatikundervisning är och kan bli inom ramen för förstaspråksämnet, särskilt i ljuset av det skolgrammatiska arvet och dess relation till olika språkvetenskapliga strömningar.