Disputation: Sexualitetens historia i klassrummet: Normer, sexualitet och relationer i gymnasieskolans historieundervisning
Kan historieundervisning bli en arena för samtal om kön, sexualitet och demokrati? Hära Jess Haltorp visar hur historia kan öppna för både engagemang och motstånd – och varför normkritik är viktigt för att förstå det förflutna, nuet och framtiden.
Hära Haltorp försvarar sin avhandling.
Den 12 december försvarar Hära Jess Haltorp sin doktorsavhandling Sexualitetens historia i klassrummet: "Normer, sexualitet och relationer i gymnasieskolans historieundervisning." Här berättar hon om sitt arbete.
Vad fick dig att vilja undersöka just kopplingen mellan historieundervisning och sexualitets- och samlevnadsfrågor?
När jag arbetade som gymnasielärare fanns det önskemål från eleverna att prata just om sexualitet, relationer och normer, något som jag valde att ta till mig och arbeta med i historieundervisningen tillsammans med dem. Jag ville då se hur andra lärare gjort och vad forskningen sa om ämnesintegrering av det här i historia, men när jag letade hittade jag ingen forskning i svensk kontext, och där kom väl idén till att själv forska och doktorera.
Vilka tycker du själv är de viktigaste slutsatserna i din avhandling?
En av de viktigaste slutsatserna i min avhandling är att det inte handlar om att lägga till något vid sidan av, utan om att knyta dessa frågor till kärnfrågor i historieämnet och väva in det som självklara delar. När man pratar om framväxten av mänskliga rättigheter, demokrati och idéer om människors lika värde går det att prata om människors livsvillkor utifrån kön, sexualitet och reproduktiva rättigheter till exempel. Där blir också normkritiken viktig då den kan hjälpa till att lyfta fram och granska normer som är osynliga och självklara, men egentligen inte behöver vara det. Historia är ju fantastiskt på så sätt att det också kan hjälpa till att förstå hur olika normer växt fram.
Lärarna i min studie gör det genom att låta eleverna se hur normer och föreställningar om kropp, kön och sexualitet har förändrats över tid, och vad det betyder för människors livsvillkor och möjligheter att delta i samhället. På så sätt blir undervisningen både historisk och samtidsrelevant, och den öppnar upp för samtal om rättigheter, ansvar samt hur vi vill leva tillsammans idag.
Vad skulle du vilja forska vidare om i framtiden?
Jag vill fortsätta forska i didaktik och frågor om mänskliga rättigheter i historia, men intresserar mig också fortsättningsvis för frågor om sexualitet, samtycke och relationer. Det är ju oerhört spännande just kopplingen också mellan kunskap, normer och värden, alltså hur didaktiska val påverkar elevers meningsskapande. Vi får se vad det blir. Det finns mycket som är intressant.
Erik Åstrand