Allmänt

Kursen ges inom Lärarprogrammet som en specialisering. Kursplanen gäller från och med höstterminen 2009.

Kursansvarig institution: Institutionen för didaktik

Behörighetskrav

Godkänd på minst 15 hp av Allmänt utbildningsområde II vari ska ingå kursdelen Specialpedagogiska perspektiv, 6 hp, eller godkänt på minst 15 hp av Lärares arbete B vari ska ingå delkursen Specialpedagogik, 7,5 hp.

Mål

Efter kursen förväntas studenterna kunna

- identifiera och ge exempel på central kunskap inom det specialpedagogiska området med fokus på delaktighet, relationella och kategoriska perspektiv

- beskriva, problematisera och kommunicera olika perspektiv på specialpedagogisk verksamhet och undervisning

- självständigt identifiera, urskilja och värdera kunskaper och färdigheter i förebyggande, stödjande och åtgärdande insatser och arbetssätt

- utifrån aktuell forskning reflektera över och bearbeta värderingar och attityder av särskild relevans för det specialpedagogiska fältet

Förväntade studieresultat på delkursnivå:

Delkurs 1: Professionellt förhållningssätt och lärande, 15 hp

Efter delkursen förväntas studenterna kunna

- beskriva, problematisera och analysera grundläggande begrepp och strukturer som påverkar lärandet och undervisning särskilt med avseende på kommunikativa kunskaper och färdigheter

- beskriva, beakta och reflektera över sin personliga yrkesutveckling, professionell hållning och empati samt uppmärksamma betydelsen av relationella perspektiv

- beskriva olika sätt att se på funktionshinder

- redogöra för och problematisera förebyggande och åtgärdande interventioner som främjar kreativitet, delaktighet och samverkan

- beskriva och problematisera olika perspektiv på specialpedagogisk verksamhet och undervisning för barn och unga med rätt till särskilt stöd.

- beskriva, planera och praktiskt utforma och kritiskt granska handlingsplaner eller åtgärdsprogram

Delkurs 2: Problematik i undervisning och lärande, 15 hp

Efter delkursen förväntas studenterna kunna

- ge exempel på vad funktionshinder kan innebära utifrån fysiskt, socialt och psykologiskt perspektiv och vilka pedagogiska implikationer detta kan ge

- redogöra för hur neuropsykiatriska diagnoser konstrueras, problematisera diagnostisering samt utifrån aktuell forskning beskriva och reflektera över pedagogiska konsekvenser

- identifiera, beskriva och problematisera språkfrämjande miljöer, teorier om läs och skrivutveckling samt kartlägga, analysera och dokumentera läs- och skrivutveckling

- utifrån aktuell forskning belysa orsaker till läs och skrivsvårigheter, dyslexi och matematiksvårigheter samt redogöra för de pedagogiska konsekvenserna och kunna ge förslag till och problematisera förebyggande och åtgärdande insatser

- redogöra för och analysera planerade differentierade arbetssätt i matematik med utgångspunkt i ett inkluderande perspektiv samt kommunicera med matematiska begrepp

- självständigt, kritiskt granska och kommunicera fördjupade kunskaper inom ett specialpedagogiskt område

Innehåll

Delkurs 1: Professionellt förhållningssätt och lärande, 15 hp

– Inkluderande utbildning, möjligheter till lärande och utveckling

– Samhällets syn på utvecklingsstörning och särskolan

– Den psykosociala miljöns betydelse och socioemotionella svårigheter

– Professionell hållning och relationskompetens, bekräftande och empatisk kommunikation

– Konflikthantering

– Inkludering, kamratrelationer och kreativa arbetssätt

– Samverkan med barn, föräldrar samt andra yrkeskategorier

– Samtalsmetodik

– Kartläggning, analys och åtgärdsplanering

Provmoment 1: Inkluderande professionellt förhållningssätt, 6 hp

Provmoment 2: Kreativa arbetssätt, 3 hp

Provmoment 3: Samverkan och åtgärdande interventioner, 6 hp

Delkurs 2: Problematik i undervisning och lärande, 15 hp

– Barns/ungdomars lärande och utveckling i ett helhetsperspektiv

– Neuropsykiatriska funktionshinder – aktuell forskning och tillämpning i förskola/skola

– Matematik och språk

– Teorier om läs- och skrivutveckling

– Språkfrämjande miljöer

– Läsinlärning och självförtroende

– Definitioner och orsaker till läs-, skriv- och matematiksvårigheter

– Dokumentation, kartläggning, pedagogiska och kompensatoriska insatser

– Fördjupningsstudier i ett av kursens problematiserade områden

Provmoment 1: Barns/ungdomars lärande och utveckling, 3 hp

Provmoment 2: Svårigheter i språk, läsning och skrivning, 7 hp

Provmoment 3: Fördjupningsuppgift, 5 hp

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och obligatoriska muntliga och skriftliga uppgifter. Därutöver tillkommer fördjupningsarbeten.

Examination

Examinationen sker genom bedömning av studenternas prestationer i form av aktivt deltagande i seminarier samt muntliga och skriftliga uppgifter som ges i anslutning till seminarier och gruppövningar.