Allmänt

Kursen ges som fristående kurs.

Behörighetskrav

Grundläggande behörighet

Mål

Kursens övergripande mål är att studenten ska uppnå en förståelse för vår tids komplexa hållbarhetsutmaningar och lärandets roll för att bemöta dessa utmaningar. Studenten ska därmed ha förståelse för och kritiskt kunna diskutera olika pluralistiska och processorienterade perspektiv på och metoder för transformativt lärande och utbildning i relation till hållbar utveckling.

Efter genomgången kurs ska studenten kunna:

• förstå komplexa hållbarhetsproblem
• kritiskt diskutera samtida diskurser om hållbar utveckling
• redogöra för och uppvisa förståelse för vetenskapliga teorier om transformativt lärande
• visa en övergripande förståelse för utbildning och lärande för hållbar utveckling som politiskt-historiskt begrepp
• redogöra för och kritiskt förhålla sig till det transformativa lärandets relation till hållbar utveckling
• kritiskt diskutera olika former av samverkan för att hantera komplexa hållbarhetsproblem
• redogöra för hållbarhetskompetenser i relation till komplexa problem (wicked problems)
• utföra teoretiskt baserade praktiska förändringsprojekt i sin egen kontext.

Innehåll

Kursens kunskapsprocess består av återkommande teori, kritisk reflektion och syntes. Kunskapsprocess är även handlingsinriktad. Innehållet i kursen består av:

• hållbarhetsproblem som vilda problem (wicked problems)
• samtida diskurser om hållbar utveckling
• perspektiv på transformativa lärandeteorier och -praktiker
• utbildning och lärande för hållbar utveckling som begrepp och fenomen
• det transformativa lärande relation till hållbar samhällsutveckling
• lärande genom samverkansprocesser
• hållbarhetskompetenser
• vetenskapligt baserade praktiska metoder och verktyg för förändring.

Undervisning

Undervisningen sker i iterationer där teoretiska föreläsningar och fallstudier varvas med kritisk reflektion i studentgrupper, samt grupparbete och/eller eget arbete. Ett förändringsprojekt bedrivs från kursstart till kursens slut.

Examination

Aktivt deltagande vid föreläsningar och sessioner för reflektion (seminarier, workshops). Aktivt deltagande i eget/grupparbete. Arbetet examineras muntligt och skrftligt. Presentation av och kritisk reflektion kring genomfört förändringsprojekt.