Allmänt

Kursen är en uppdragsutbildning och är framtagen för Uppsala kommun. Kursen kan ingå i en så kallad praktikmaster. Den som vill tillgodoräkna sig kursen i en praktikmaster måste ha examen på grundnivå om minst 180 hp eller motsvarande.

Behörighetskrav

Lärarlegitimation

Mål

Efter genomgången kurs förväntas kursdeltagaren kunna:

• aktivt och reflekterande delta i, samt dokumentera, kollegialt lärande och datadriven undervisning
• använda och reflektera över undervisningens kärnprocesser
• använda strategier för ett effektivt ledarskap i klassrummet och reflektera över dess effekter
• kritiskt reflektera över och bedöma möjliga val av innehåll och metoder inom ett specifikt ämne
• planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisningsmoment på ämnesdidaktisk grund med utgångspunkt i styrdokumenten
• identifiera situationsbetingelser, beteenden och konsekvenser samt arbeta reflekterande med dessa
• arbeta systematiskt och effektivt med relationerna mellan lärare och elever samt kunna reflektera över detta arbete
• hantera konflikter ur ett lågaffektivt förhållningssätt och kunna skapa begriplighet i stressade situationer och bidra till att trappa ner potentiella konfliktsituationer.

Innehåll

Det övergripande innehållet fokuserar på professionsutveckling med särskilt fokus på klassrumsprocesser.

Följande tas upp i kursen:

• Kollegialt lärande
• Datadriven undervisning som metod för professionsutveckling
• Undervisningens och ledarskapets kärnprocesser
• Relationsskapande förhållningssätt i grundskolan

Kursen är indelad i fyra moduler och ett avslutande tillfälle:

I. Forskning, teori och metod. Problematisering av begreppen; vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet, introduktion av olika typer av aktionsforskning, både kvalitativa och kvantitativa metoder, datadriven undervisning och evidensbegreppet. Kollegialt lärande som metod och som arbetssätt för kursen.

II. Classroom management med fokus på synliggörande av kvalitet och utvecklingsstrategier och metoder/verktyg för detta genom:

• Att utveckla strategier för ett effektivt ledarskap i klassrummet och centrala delar av lärarens arbete såsom kommunikation med elever, kontroll av lärande, motivation samt individualisering av undervisningen.
• Att systematiskt arbeta med rutiner, struktur, trygghet och konflikter.

III. Undervisningens kärnprocesser med fokus på synliggörande av kvalitet och utvecklingsstrategier och metoder/verktyg för detta genom:

• Att använda och reflektera över de kärnprocesser som används ofta i undervisningen och som har potential att förbättra elevernas skolprestationer, lärande och utveckling.
• Att använda sig av "direkt undervisning", vilket innebär lärarstyrd undervisning mot väldefinierade mål, vilket sker i sex steg.

IV. Relationskompetens, demokrati och inkludering. Modulen har fokus på barn i behov av särskilt stöd: analys, strategier och verktyg för:

• Att skapa förutsättningar för lärande.
• Att använda återkoppling i arbetet med relationer.
• Att använda återkoppling i arbetet med lärande och utveckling.
• Att arbeta lågaffektivt, att skapa begriplighet i stressade situationer och bidra till att trappa ner potentiella konfliktsituationer.

V. Redovisning, återkoppling och fokusgruppsintervjuer.

Undervisning

Undervisningen består av föreläsningar, videoföreläsningar, seminarier och workshops i den egna verksamheten. Seminarier och workshops är obligatoriska och förutsätter aktivt deltagande.

Examination

Kursen examineras muntligt och skriftligt, genom inlämningsuppgifter och muntlig individuell prestation.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.