Allmänt

Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan för Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan.

Behörighetskrav

VFU 1, VFU 2 mot ämnesstudier (två ämnen), Ledarskap, Specialpedagogik, Utbildningens framväxt och villkor, Lärande och utveckling, ämnesstudier i två för gymnasieskolan relevanta undervisningsämnen (om vardera 50 hp)

Mål

Kursens syfte är att studera utbildningens och undervisningens historiska, institutionella och normativa grunder utifrån ett läroplansteoretiskt och didaktiskt perspektiv. Avsikten är också att utveckla kunskap om konsekvenserna av dessa grunder för lärares arbete, undervisningens innehåll och undervisningsmetoder. Centralt i detta sammanhang är relationen mellan kognitiva och värdemässiga innehåll i utbildning, undervisning och lärande. Vidare syftar kursen till att de vunna kunskaperna ska kunna användas för att på ett medvetet sätt analysera transformering av utbildningsmål till undervisning.

Efter genomgången kurs ska studenten kunna

• analysera utbildning och val av innehåll från ett samhälleligt perspektiv och utbildningspolitiskt styrningsperspektiv
• redogöra för olika inriktningar inom didaktisk och läroplansteoretisk forskning
• beskriva och jämföra läro- och kursplaner med avseende på deras innehåll, funktion och framväxt
• beskriva hur skolämnen etableras samt hur de relateras till en vetenskaplig disciplin
• analysera undervisnings- och ämnestraditioner i ett läroplansteoretiskt och didaktiskt perspektiv
• identifiera, jämföra och analysera kunskaper och värden i styrdokument, läromedel och undervisning
• kritiskt reflektera över möjliga val av innehåll och arbetssätt i undervisning.

Innehåll

• Grundläggande begrepp, teorier och traditioner inom didaktisk och läroplansteoretisk forskning
• Läroplaner och kursplaner i historiskt, nationellt och internationellt perspektiv
• Skola och utbildning i utbildningspolitik och i medial debatt
• Urvalsfrågor med utgångspunkt i de didaktiska frågorna vad, hur och varför, undervisningstraditioner och didaktiska typologier
• Relationen mellan ämnesteori och didaktik
• Läromedels roll för lärande och socialisation i undervisningen

Undervisning

Föreläsningar, seminarier och gruppövningar.

Examination

Kursen examineras muntligt och skriftligt.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.