Behörighetskrav

För tillträde till termin 10 krävs att alla högskolepoäng från terminerna 1-8 är avklarade.

Utbildningen följer en bunden studiegång, vilket innebär att kurserna skall läsas i en fastställd ordning.

Mål

Kursen är förlagd till kliniska utbildningsavdelningar, KUA, dvs särskilda enheter vid slutenvårdsavdelningar där studenter på läkar-, sjuksköterske- och fysioterapeutprogrammen samverkar i interprofessionella team med handledare från samtliga tre professioner. Inom interprofessionellt lärande är utveckling av förmågan till kommunikation och teamarbete centralt. Kursen syftar till att studenten ska stärka sin yrkesspecifika kompetens parallellt med att uppnå en ökad förståelse och respekt för de andra professionernas ansvars- och kompetensområden.

Mål för kursen:

För godkänd kurs ska studenten

• Visa aktivt intresse för att lära av övriga professioner, använda de nya erfarenheterna i sin professionella utveckling och aktivt dela med sig av egna kunskaper (PU ledarskap & samarbete)
• visa självständighet i sin yrkesroll i samspel med övriga professioner (PU ledarskap & samarbete)
• reflektera över betydelsen av god kommunikation och samverkan för en effektiv personcentrerad vård (PU ledarskap & samarbete)

Innehåll

Kursen utgörs av två veckors klinisk tjänstgöring i team med studenter från andra vårdutbildningar på någon av de kliniska utbildningsavdelningarna. Studenterna följer sjuksköterskornas schema. I det interprofessionella teamarbetet tränar studenten sina kliniska färdigheter med målet att uppnå en ökad självständighet i vanliga arbetsuppgifter på en vårdavdelning för medicinskt stabila patienter. Här ingår att tillsammans med teamet planera och fördela dagens arbete med medicinsk vård, omvårdnad och rehabilitering. Insamling av information från patient och närstående, journal och teamet utgör underlag för beslut om diagnostik och behandling, vilket sker i samverkan med patienten. Vidare reflekterar studenten kring den diagnostiska processen och beslutfattandet, och tränar på att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och kompetens. Att utvecklas i interprofessionell kommunikation kring patientens behov ger en ökad förståelse och respekt för varandras professioner och kompetensområden. Stor vikt läggs vid peer-learning moment, där studenterna delar med sig av sina professionsspecifika kunskaper och färdigheter. Strukturerad träning i att leda rond; informationssamtal och råd om prevention är exempel på moment för att träna tydlig kommunikation med patient, teammedlemmar . I det interprofessionella lärandet reflekterar studenterna tillsammans om sin samverkan med fokus på patientens behov ur ett helhetsperspektiv. Det är studentens ansvar att utnyttja alla tillfällen till att ge och ta emot återkoppling.

Undervisning

På KUA bedrivs interprofessionellt lärande vilket innebär träning av yrkesrollen i samverkan med andra studenter och med hjälp av ett reflekterande förhållningssätt. Handledning av läkare och KUA-handledare sker både enskilt och tillsammans med studentteamet. All personal på KUA har genomgått särskild handledarutbildning, och har också fortlöpande egen handledning. Målet är att främja en fördjupad kunskap och nya sätt att tänka. Studenterna lär om, av och med varandra när de arbetar tillsammans i team. Parallellt tränas läkarrollen i vanliga kliniska situationer. Undervisningsformerna inkluderar interprofessionellt teamarbete, vårdplanering, ronder, dokumentation och reflektion.

Examination

För godkänd kurs ska studenten ha varit närvarande och deltagit aktivt i teamarbetet under hela placeringen. Kliniska färdigheter bedöms av handledande läkare . Vidare krävs godkänd skriftlig reflektion över placeringens lärandemoment samt aktivt deltagande vid det avslutande case-seminariet som innehåller för kursen relevanta frågeställningar och där studenter från samtliga vårdlag deltar. Studenter som underkänns på dessa har rätt att genomgå förnyade examinationer och deltaganden i seminariet ytterligare 4 gånger (= totalt 5 gånger). Om synnerliga skäl finns kan programkommittén medge ytterligare tillfällen. För regelverk om frånvaro från obligatoriska moment samt regler för deltagande vid tentamen, se utbildningsplan i studiehandboken.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.

Avbruten praktik i förtid:

En student kan komma att underkännas och få avbryta den verksamhetsförlagda utbildningen i förtid om det finns en påtaglig risk för att studenten på grund av grov oskicklighet kan komma att skada en annan person eller värdefull egendom om han eller hon fortsatt deltar i den verksamhetsförlagda utbildningen. En individuell plan skall bestämmas för studenten och delges honom eller henne skriftligen. I denna plan, som skall beslutas av programkommittén, skall anges vilka kunskaps- och färdighetsbrister som finns, vilket stöd studenten kan få från institutionen och hur och när kontrollen kan äga rum samt hur dessa skall gå till. En student har rätt till maximalt två kontrolltillfällen, dock högst ett per år. Studenten får inte delta i den verksamhetsförlagda utbildningen på nytt innan programkommittén har kontrollerat och godkänt att studenten har de kunskaper och färdigheter som krävs. Beslut om den individuella studieplanen kan av programkommittén delegeras till studiesocial kommitté eller motsvarande med studentrepresentation.