Kursplan för Psykolingvistisk forskning om flerspråkighet

Mål

Efter genomgången kurs ska studenten kunna:

• ​använda och diskutera för området relevanta begrepp
• beskriva, diskutera och problematisera några centrala frågeställningar, teorier och metoder inom psykolingvistisk forskning om flerspråkighet
• föreslå experimentella forskningsupplägg samt diskutera styrkor och svagheter med dessa
• diskutera och värdera etiska frågeställningar och förhållningssätt med relevans för forskningsområdet

Innehåll

Kursen behandlar centrala frågeställningar, teorier och metoder inom psykolingvistisk forskning om flerspråkighet. Det inbegriper ett fokus på flerspråkighet och hjärnan och frågor som rör språklig lagring, åtkomst, representation, processning och tillägnande. Dessutom exemplifieras hur interna och externa faktorer inverkar på dessa processer vid andraspråksinlärning och flerspråkighet. I kursen behandlas även forskning om förhållandet mellan språk och tanke, hur vårt tänkande påverkas av att vi lär oss ett nytt språk och om och hur flerspråkighet ger några kognitiva fördelar. Därutöver utgör forskning om tvärspråkliga skillnader och transfer en viktig dimension. Under kursen exemplifieras några grundläggande eliciteringstekniker och experimentella undersökningsmetoder som används inom psykolingvistisk forskning. Dessutom behandlas den psykolingvistiska forskningens etiska frågeställningar och förhållningssätt.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar och seminarieövningar. Obligatoriska moment förekommer. Studenterna deltar aktivt genom att läsa, presentera och kritiskt granska forskningsartiklar och avhandlingstexter inom området.

Examination

Kursen examineras dels genom fullgörande av muntliga och skriftliga individuella och/eller gruppuppgifter under kursens gång och dels genom en skriftlig hemtentamen vid kursens slut. Som betyg på kursen används något av uttrycken väl godkänd, godkänd och underkänd. För student som ej godkänts i ordinarie prov anordnas ett nytt provtillfälle inom rimlig tid efter det första. En student som underkänts i ett visst prov två gånger har efter hänvändelse till prefekten möjlighet att begära byte av examinator.

​Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.