Kursplan för Pedagogiskt ledarskap, lärande och kunskap

Beslut och riktlinjer

Kursen ges inom masterprogrammet i pedagogiskt ledarskap. Den kan också ges som fristående kurs.

Mål

Efter avslutad kurs ska kursdeltagaren kunna

• redogöra för centrala teorier om kontinuerliga lärprocesser hos vuxna
• kritiskt granska ledarskapsteori och -forskning utifrån ett pedagogiskt perspektiv
• identifiera hur en pedagogisk ledarroll och ledaridentitet kan utvecklas i en lärande relation ledare – medarbetare
• diskutera och exemplifiera hur ett pedagogiskt ledarskap kan skapa förutsättningar för medarbetares lärande i utvecklingen av arbetsuppgifter och samverkansformer
• analysera maktrelationer och kommunikationsprocesser i den kontext som arbetsplatsen utgör

Innehåll

• Teori om transformativa lärprocesser hos vuxna
• Ledarskapsteori och aktuell ledarskapsforskning
• Pedagogiska utgångspunkter för ledarutveckling och ledaridentitet
• Relationen ledare – medarbetare i ett pedagogiskt perspektiv
• Möjligheter och hinder för att skapa kommunikativa förutsättningar för kreativitet och transformativa lärprocesser

Undervisning

Undervisningen består av föreläsningar, grupparbeten, seminarier samt individuella uppgifter. Vid vissa seminarier kan aktiv medverkan krävas, vilket medför skriftlig ersättningsuppgift vid utebliven närvaro. Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t ex vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.

Examination

Examination sker genom såväl skriftliga som muntliga uppgifter, kontinuerligt eller vid kursens slut. För godkänt betyg fordras att samtliga uppgifter fullgjorts.

Övergångsbestämmelser

Kursen ersätter den tidigare kursen Pedagogiskt ledarskap och organisationsprocesser (2PE039) samt Pedagogiskt ledarskap - praktik, forskning och teori (4PE105) och kan inte tas med i examen tillsammans med dessa.