Kursplan för Nationalismens problematik. Samtida och historiska perspektiv i Ryssland och Eurasien

Mål

Vad gäller kunskap och förståelse förväntas studenten efter genomgången kurs kunna:

• självständigt och med utgångspunkt i ett vetenskapligt kritiskt förhållningssätt redogöra för olika teoretiska perspektiv på nationalism, samt dess roll i samhälleliga processer generellt,
• redogöra för hur nationalism kommit till uttryck, samt hur den har bidragit till samhällets utveckling i länder inom det postsovjetiska området (Ryssland och f.d. Sovjet), både historiskt och i nutid.

Vad gäller färdighet och förmåga förväntas studenten efter genomgången kurs kunna:

• självständigt hitta, analysera och jämföra olika typer av texter relaterade till nationalism.
• planera, genomföra och presentera (muntligt och skriftligt) forskningsuppgifter baserade på såväl individuella arbeten som grupparbeten.

Vad gäller värderingsförmåga och förhållningssätt förväntas studenten efter genomgången kurs kunna:

• kritiskt värdera och problematisera olika perspektiv på nationalism och de relaterade samhällsprocesser som framförs i kurslitteraturen och genom olika lärandeuppgifter,
• kritiskt reflektera kring nationalism som begrepp samt dess tillämpning som analytiskt verktyg i forskning om samhällsprocesser i vissa länder.

Innehåll

Kursen syftar till att analysera olika teoretiska perspektiv på nationalism och deras implikationer för specifika empiriska fallstudier. Historiska och samtida fall från den post-sovjetiska regionen kommer att studeras med hjälp av teoretisk och empirisk forskning. Studenterna kommer att arbeta individuellt och / eller i grupp när de undersöker centrala texter,  empiriska data eller utvalda fallstudier. Studentaktiverande uppgifter kommer att användas under hela kursen.

Undervisning

Undervisningen sker i form av seminarier och föreläsningar samt av fallstudiebaserade och övriga studentaktiverande uppgifter.

Examination

Kursen examineras genom seminarier, skriftliga inlämningsuppgifter och muntliga presentationer.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare eller beslut om undantag som fattats av institutionens arbetsgrupp för studieärenden.