Maria Hedefalk
Senior Lecturer/Associate Professor at Department of Education
- Telephone:
- +46 18 471 24 83
- E-mail:
- maria.hedefalk@edu.uu.se
- Visiting address:
- Von Kraemers allé 1 A
752 37 Uppsala - Postal address:
- Box 2136
750 02 Uppsala
Download contact information for Maria Hedefalk at Department of Education
Short presentation
Maria Hedefalk is a Senior Lecurer of Curriculum Studies at Uppsala University. In her research, she focuses on questions about teaching in preschool both in general terms as in specific terms of teaching for a sustainable development. She also teach at the university program for preschool teachers.
Keywords
- education for sustainable development
- esdeve007
- esd

Publications
Selection of publications
Part of NERA 2019, 2019
Diskurser om undervisning för hållbar utvecking på ett förskollärarprogram
Part of Utbildning och Demokrati, p. 37-58, 2018
Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
Part of European Journal of STEM Education, 2018
- DOI for Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
- Download full text (pdf) of Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
Part of Environmental Education Research, p. 975-990, 2015
Preschool children's collective mathematical reasoning during free outdoor play
Part of Journal of Mathematical Behavior, p. 1-10, 2015
Part of Lärande för hållbar utveckling på vetenskaplig grund, 2014
2014
Meaning making and the development of action competence
2012
2011
Recent publications
Young children's ethical reasoning about sharing: an analytical tool
Part of For the Learning of Mathematics, p. 8-13, 2025
Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
Part of NorDiNa, p. 53-69, 2025
- DOI for Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
- Download full text (pdf) of Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
Matematiska och etiska resonemang i förskolans undervisning
Part of Barns rätt till utveckling, 2024
Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
Part of Forskning om undervisning och lärande, p. 68-84, 2024
- DOI for Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
- Download full text (pdf) of Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
The Tension Between Division and Fair Share
Part of Teaching Mathematics as to be Meaningful, p. 69-79, Springer, 2024
All publications
Articles in journal
Young children's ethical reasoning about sharing: an analytical tool
Part of For the Learning of Mathematics, p. 8-13, 2025
Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
Part of NorDiNa, p. 53-69, 2025
- DOI for Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
- Download full text (pdf) of Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
Part of Forskning om undervisning och lärande, p. 68-84, 2024
- DOI for Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
- Download full text (pdf) of Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
Part of Nordisk Barnehageforskning, p. 110-129, 2023
Part of Environmental Education Research, p. 457-475, 2022
- DOI for Pre-school teaching for creative processes in education for sustainable development – invisible animal traces, purple hands, and an elk container
- Download full text (pdf) of Pre-school teaching for creative processes in education for sustainable development – invisible animal traces, purple hands, and an elk container
Part of Forskning om undervisning och lärande, p. 88-108, 2022
Five Year Olds in Between Sharing and Division
Part of Philosophy of Mathematics Education Journal, 2022
Didactical dilemmas when planning teaching for sustainable development in preschool
Part of Environmental Education Research, p. 37-49, 2021
Diskurser om undervisning för hållbar utvecking på ett förskollärarprogram
Part of Utbildning och Demokrati, p. 37-58, 2018
Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
Part of European Journal of STEM Education, 2018
- DOI for Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
- Download full text (pdf) of Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
Part of Utbildning & Demokrati, 2016
Part of Nordic Studies in Education, p. 20-36, 2015
Part of Environmental Education Research, p. 975-990, 2015
Preschool children's collective mathematical reasoning during free outdoor play
Part of Journal of Mathematical Behavior, p. 1-10, 2015
Teaching for action competence
Part of SAGE Open, p. 1-8, 2014
Chapters in book
The Tension Between Division and Fair Share
Part of Teaching Mathematics as to be Meaningful, p. 69-79, Springer, 2024
Comprehensive doctoral thesis
Conference papers
Matematiska och etiska resonemang i förskolans undervisning
Part of Barns rätt till utveckling, 2024
Part of Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), p. 2096-2103, 2023
Att göra matematik relevant inom undervisning för hållbar utveckling
2022
Part of NERA 2019, 2019
Part of Lärande för hållbar utveckling på vetenskaplig grund, 2014
Part of , 2012
Meaning making and the development of action competence
2012
2011