Maria Hedefalk
Universitetslektor vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningssociologi
- E-post:
- maria.hedefalk@edu.uu.se
- Besöksadress:
- Von Kraemers allé 1 A
752 37 Uppsala - Postadress:
- Box 2136
750 02 Uppsala
- Akademiska meriter:
- FM, excellent lärare
Kort presentation
Maria Hedefalk är lektor i didaktik på institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Jag forskar om frågor som berör undervisning generellt men också specifikt om undervisning för hållbar utveckling i yngre åldrar i förskolan och grundskolan. Jag undervisar också på förskollärarprogrammet.
Nyckelord
- education for sustainable development
- esdeve007
- esd

Publikationer
Urval av publikationer
-
Ingår i NERA 2019, 2019
-
Diskurser om undervisning för hållbar utvecking på ett förskollärarprogram
Ingår i Utbildning och Demokrati, s. 37-58, 2018
-
Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
Ingår i European Journal of STEM Education, 2018
- DOI för Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
- Ladda ner fulltext (pdf) av Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
-
Ingår i Environmental Education Research, s. 975-990, 2015
-
Preschool children's collective mathematical reasoning during free outdoor play
Ingår i Journal of Mathematical Behavior, s. 1-10, 2015
-
Ingår i Lärande för hållbar utveckling på vetenskaplig grund, 2014
-
2014
-
Meaning making and the development of action competence
2012
-
2011
Senaste publikationer
-
Young children's ethical reasoning about sharing: an analytical tool
Ingår i For the Learning of Mathematics, s. 8-13, 2025
-
Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
Ingår i NorDiNa, s. 53-69, 2025
- DOI för Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
- Ladda ner fulltext (pdf) av Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
-
Matematiska och etiska resonemang i förskolans undervisning
Ingår i Barns rätt till utveckling, 2024
-
Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
Ingår i Forskning om undervisning och lärande, s. 68-84, 2024
- DOI för Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
- Ladda ner fulltext (pdf) av Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
-
The Tension Between Division and Fair Share
Ingår i Teaching Mathematics as to be Meaningful, s. 69-79, Springer, 2024
Alla publikationer
Artiklar i tidskrift
-
Young children's ethical reasoning about sharing: an analytical tool
Ingår i For the Learning of Mathematics, s. 8-13, 2025
-
Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
Ingår i NorDiNa, s. 53-69, 2025
- DOI för Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
- Ladda ner fulltext (pdf) av Undervisning för hållbarhet i förskolan: en handlingsorienterad didaktisk modell
-
Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
Ingår i Forskning om undervisning och lärande, s. 68-84, 2024
- DOI för Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
- Ladda ner fulltext (pdf) av Matematiska och etiska resonemang i förskolan: didaktisk modellering som intervention
-
Ingår i Nordisk Barnehageforskning, s. 110-129, 2023
-
Ingår i Environmental Education Research, s. 457-475, 2022
- DOI för Pre-school teaching for creative processes in education for sustainable development – invisible animal traces, purple hands, and an elk container
- Ladda ner fulltext (pdf) av Pre-school teaching for creative processes in education for sustainable development – invisible animal traces, purple hands, and an elk container
-
Ingår i Forskning om undervisning och lärande, s. 88-108, 2022
-
Five Year Olds in Between Sharing and Division
Ingår i Philosophy of Mathematics Education Journal, 2022
-
Didactical dilemmas when planning teaching for sustainable development in preschool
Ingår i Environmental Education Research, s. 37-49, 2021
-
Diskurser om undervisning för hållbar utvecking på ett förskollärarprogram
Ingår i Utbildning och Demokrati, s. 37-58, 2018
-
Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
Ingår i European Journal of STEM Education, 2018
- DOI för Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
- Ladda ner fulltext (pdf) av Teachers' Roles in Preschool Children's Collective Mathematical Reasoning
-
Ingår i Utbildning & Demokrati, 2016
-
Ingår i Nordic Studies in Education, s. 20-36, 2015
-
Ingår i Environmental Education Research, s. 975-990, 2015
-
Preschool children's collective mathematical reasoning during free outdoor play
Ingår i Journal of Mathematical Behavior, s. 1-10, 2015
-
Teaching for action competence
Ingår i SAGE Open, s. 1-8, 2014
Doktorsavhandlingar, sammanläggning
Kapitel i böcker, delar av antologi
-
The Tension Between Division and Fair Share
Ingår i Teaching Mathematics as to be Meaningful, s. 69-79, Springer, 2024
Konferensbidrag
-
Matematiska och etiska resonemang i förskolans undervisning
Ingår i Barns rätt till utveckling, 2024
-
Ingår i Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), s. 2096-2103, 2023
-
Att göra matematik relevant inom undervisning för hållbar utveckling
2022
-
Ingår i NERA 2019, 2019
-
Ingår i Lärande för hållbar utveckling på vetenskaplig grund, 2014
-
Ingår i , 2012
-
Meaning making and the development of action competence
2012
-
2011