Studenter utforskar lösningar med eXtended Reality (XR) för framtidens industri
Slutpresentation
Hur kan extended reality bidra till säkrare, mer hållbar och människocentrerad industri? På kursen Industrial Project with Extended Reality har studenter vid Uppsala universitet utvecklat och presenterat XR-lösningar som speglar realistiska industriella miljöer. Projekten ger studenterna praktisk erfarenhet av teknik som redan används inom forskning och industriell utveckling.
Studenterna presenterade nyligen sitt andra och avslutande projekt på kursen. Under presentationerna visade de hur virtuella och immersiva miljöer kan användas för att utforska industriella processer i en labbmiljö, där XR-lösningarna byggts i spelmotorn Unity och upplevs med XR-teknik som virtuell, förstärkt och blandad verklighet.
Kursen är projektbaserad och ges på både grundläggande och avancerad nivå. Studenterna arbetar i grupp och genomför två projekt där teknisk utveckling kombineras med projektledning, samarbete och reflektion. Det avslutande projektet fokuserar på att utforska hur XR-teknik kan tillämpas i industriella sammanhang, med tonvikt på förståelse, analys och användbarhet snarare än färdiga produkter.
– Extended Reality erbjuder kraftfulla möjligheter att stödja lärande, beslutsfattande och att stärka operatörer i industriella miljöer. Genom XR-kurserna får studenterna praktisk erfarenhet av tekniker som formar framtidens tillverkning och digitala omställning, säger Kaveh Amouzgar, biträdande universitetslektor vid Institutionen för samhällsbyggnad och industriell teknik.
Kaveh Amouzgar, Biträdande universitetslektor vid Institutionen för samhällsbyggnad och industriell teknik
Arbetet med projekten gav studenterna en konkret förståelse för både möjligheter och begränsningar med XR-teknik. En viktig del av arbetet var att få olika tekniska komponenter att fungera tillsammans och att omsätta idéer till sammanhängande lösningar.
– Erfarenheterna av XR-utveckling var både utmanande och väldigt givande. Att skapa en fungerande koppling mellan labbmiljön och XR-miljön var enklare än vi först trodde, medan arbetet med spelmotorn och XR-utrustningen var mer krävande. Sammantaget breddades vår förståelse för virtuella miljöer, både när det gäller möjligheter och faktiska användningsområden, säger Oscar Rosengren, student på civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi.
Han lyfter särskilt kursens praktiska upplägg som värdefullt.
– XR framställs ofta som en teknik som kan lösa nästan allt i framtiden. För mig tydliggjorde kursen i vilka tillämpningar tekniken faktiskt är användbar. Det är nog den viktigaste insikten jag tar med mig från kursen.
Studentgrupp 4: Elis Amcoff, Simon Arnestrand, Linus Carlsson, Hugo Liljedahl och Oscar Rosengren
Kursen är nära kopplad till pågående forskning vid Uppsala universitet, där XR används som ett verktyg för att stödja människor i industriella sammanhang.
– XR-kurserna är tätt knutna till vår forskning. Studenterna arbetar med samma typer av XR-tekniker, datadrivna metoder och människocentrerade designprinciper som vi utvecklar och testar i större forsknings- och samverkansprojekt, säger Kaveh Amouzgar.
Genom slutpresentationerna visade studenterna hur forskningsbaserade metoder och tekniker kan omsättas i konkreta XR-lösningar i en utbildningsmiljö, med tydlig koppling till framtida industriella tillämpningar.
Peter Westman