Gunilla Lindqvist
Universitetslektor vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningssociologi
- Telefon:
- 018-471 38 13
- Mobiltelefon:
- 070-167 94 82
- E-post:
- gunilla.lindqvist@edu.uu.se
- Besöksadress:
- Von Kraemers allé 1 A
752 37 Uppsala - Postadress:
- Box 2136
750 02 Uppsala
Mer information visas för dig som medarbetare om du loggar in.
Kort presentation
Gunilla Lindqvist är docent och lektor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik vid UU. Hon är studierektor för forskarutbildningen och för masterkurserna i pedagogik. Hennes forskningsintressen riktar sig mot anpassad-, för-, och grundskola, och högre utbildning med särskilt fokus på ledarskaps- och professionsfrågor samt barns och vuxnas förutsättningar för lärande och inkludering. Gunilla ingår i internationella och nationella nätverk med samarbeten inom pedagogik och specialpedagogik.
Nyckelord
- education
- inclusion
- inkludering
- leadership
- learning environments
- ledarskap
- occupational groups
- pedagogik
- special needs
- specialpedagogik
- undervisningsmiljöer
- yrkesgrupper
Biografi
Gunilla Lindqvist är docent i pedagogik och lektor i pedagogik med inriktning mot specialpedagogik vid Uppsala universitet. Hon är studierektor för forskarutbildningen och för masterkurserna i pedagogik. 2013 disputerade hon med avhandlingen Who should do What to Whom? Occupational Groups' Views on Special Needs. I avhandlingen undersöks hur olika yrkesgrupper inom förskola och skola i en kommun ser på arbetet kring barn och elever i behov av särskilt stöd. Hon har en bakgrund som låg- och mellanstadielärare och tog examen vid Lärarhögskolan i Stockholm 1989. Hon har arbetat i grundskolan i över 20 år och 2002 tog hon även specialpedagogexamen vid Lärarhögskolan i Stockholm.
Gunilla leder forskargruppen PS (pedagogik, inriktning specialpedagogik) vid institutionen. Hon har även lett forskargruppen Pedagogiskt ledarskap och pedagogiska miljöer vid Högskolan Dalarna tillsammans med Professor Sara Irisdotter Aldenmyr under fem år, 2019-2024. Gunilla ingår också i nordiska och europeiska nätverk för "inclusive education" (NERA och EERA). Tillsammans med en norsk forskargrupp vid universitet i Agder, i ledning av Professor David Lansing Cameron, och forskare vid Åbo Akademi, Finland bedriver hon jämförande studier kring specialpedagogers utbildning och roll i de nordiska länderna. Därutöver är hon involverad i flera nationella och nordiska samarbeten. Gunilla intresserar sig särskilt för forskning som bedrivs i förskolan, skolan, anpassad grundskola och högre utbildning samt yrkesgruppers perspektiv på arbetet kring barn i behov av särskilt stöd, bland annat i relation till inkluderingsbegreppet. Andra intresseområden är ledarskap och förutsättningar för lärande i skiftande undervisningsmiljöer.
Gunilla undervisar på speciallärarprogrammet och på lärarprogrammen i en rad olika kurser på grund-och avancerad nivå. Hon undervisar även på forskarutbildningar både på Uppsala universitet och på andra lärosäten i Sverige. Hon har deltagit i forskarutbildningskurserna: Inclusive Education- history, concepts, theories and empirical research, Scientific Methods, Disputationskurs i pedagogik, och Introduktion till forskning i pedagogiskt arbete. Gunilla har också medverkat i en forskarutbildningskurs i Specialpedagogik vid universitetet i Agder, Norge. Hon handleder och examinerar studentarbeten på grund- avancerad,- magister-, och masternivå. För närvarande handleder hon sex doktorander som undersöker: skolfrånvaro, skolutvecklings- och implementeringsprocesser, sociala representationer av svag elev, gemenskaper (communities) i relation till inkluderingsbegreppet, yrkesgruppers perspektiv på särskilt stöd i förskolan, samt specialpedagoger och handledning i förskolan.
Gunilla har varit ämnesansvarig i pedagogiskt arbete vid Högskolan Dalarna. Detta innebar att företräda ämnet externt och internt samt att leda ett 40-tal medarbetare i utvecklingen av ämnet under en två-årsperiod, 2015-2016. 2015 var Gunilla med och startade upp speciallärarprogrammet vid Uppsala universitet.
Gunilla får ofta uppdrag att föreläsa i kommuner och på lärosäten. Hon granskar regelbundet artiklar, bokkapitel och avhandlingsmanus. Hon är bland annat återkommande reviewer för tidskriften International Journal of Inclusive Education. Hon har varit opponent och suttit i betygsnämnd för licenttiatuppsatser och doktorsavhandlingar i pedagogik, pedagogiskt arbete och specialpedagogik, både nationellt och internationellt. Hon har varit sakkunniggranskare vid flera tjänstetillsättningar och befordringsärenden vid Karlstads universitet, Malmö universitet, Stockholms universitet, Örebro universitet, Mälardalens universitet, Högskolan Dalarna, Norges teknisk-naturvetenskaplige universitet (NTNU) och University of Plymouth, England.
Forskning
Pågående projekt:
2023-2024 Forskning inom forskningsprogrammet Demokrati och högre utbildning, Uppsala universitet. Forskningsprojektets namn: Språkverkstaden som stöd i strävan mot ökad demokratisering?
Tidigare projekt:
2013-2015 Skolverksprojekt kring förskolans arbete med olika områden för lärande. Projektet var ett delprojekt inom projektet Icke-kognitiva kompetenser i förskolan. Projektledare: Professor Monika Vinterek, Högskolan Dalarna
2012-2016 Projekt finansierat av Vetenskapsrådet. Speciella yrken? – ett projekt om speciallärares och specialpedagogers utbildning och arbete. Projektledare: Professor Kerstin Göransson, Karlstads universitet.
2015-2017 Forskningsprojekt kring tillgänglighet utifrån Specialpedagogiska skolmyndighetens (SPSM) Värderingsverktyg kring tillgänglighet: Projektet samfinansierades av medverkande kommun, SPSM och Högskolan Dalarna. Projektet har skrivits fram av Fil. Dr Désirée von Ahlefeld Nisser och Docent Gunilla Lindqvist. Projektledare: Fil. Dr. Désirée von Ahlefeld Nisser, Högskolan Dalarna.
2017-2019 Samverkansprojekt mellan Uppsala universitet, Forum för samverkan (FoSam) och Sigtuna kommun, Vad är och hur syns god, inkluderande lärmiljö? Forskningscirkel med verksamma pedagoger och rektorer i Sigtuna kommun. Projektledare: Docent Gunilla Lindqvist.
2014-2019 Forsknings- och utvecklingsprojekt finansierat av Fonden för samfinansierad forskning och utveckling inom skol- och lärarutbildningsområdet, Högskolan Dalarna Utveckla lärares ledarskap - Ledarskap i en mångkulturell kontext. Projektledare: Professor Monika Vinterek Högskolan Dalarna och Docent Gunilla Lindqvist.
2017-2019 Forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsrådet kring Samarbetslärande och inkludering: Inkludering genom lärande i grupp- en studie med mixed metod design. Projektledare: Fil. Dr Nina Klang, Uppsala universitet.
2016-2020 Forskningsprojekt om det pedagogiska arbetet i särskolan: En särskild skola?-undervisning och lärande i särskolan. Projektet finansieras av stiftelsen Sävstaholm. Projektledare: Professor Kerstin Göransson, Karlstads universitet.
2017-2021 Forsknings- och utvecklingsprojekt finansierat av Fonden för samfinansierad forskning och utveckling inom skol- och lärarutbildningsområdet, Högskolan Dalarna. Undervisning i förskolan. Projektledare: Fil. Dr Maria Olsson, Högskolan Dalarna.
Publikationer
Senaste publikationer
- The special education profession in four Nordic countries in light of evolving policies on inclusion and special needs education (2024)
- Construction of learning environments (2024)
- Special Education and the Development of Learning Environments for Immigrant Students: Descriptions by Swedish Special Needs Educators (2024)
- The research circle: a possible utopia? Possibilities and constraints of knowledge development within a research-circle practice (2024)
- Elevers röster (2023)
Alla publikationer
Artiklar
- The special education profession in four Nordic countries in light of evolving policies on inclusion and special needs education (2024)
- Construction of learning environments (2024)
- The research circle: a possible utopia? Possibilities and constraints of knowledge development within a research-circle practice (2024)
- Mapping Children’s Actions in the Scaffolding Process Using Interactive Whiteboard (2023)
- En språkverkstad för alla? Arbetsfördelning och jurisdiktion i arbetet med studenter i studiesvårigheter. (2022)
- Specialpedagogens roll i förskolan – förskollärares beskrivningar av arbetsfördelning, anspråk och förhandlingar (2022)
- Segregated Education as a Challenge to Inclusive Processes: A Total Population Study of Swedish Teachers’ Views on Education for Pupils with Intellectual Disability (2022)
- Specialpedagogiken bör ta ett vidgat ansvar för elever med traumatiska upplevelser av krig och kris. (2022)
- Inkludering – ett verktyg för skolan? (2022)
- Special needs educators’ roles and work in relation to recently arrived immigrant pupils in need of special educational support (2021)
- Experiences of a dual system (2021)
- Putting scaffolding into actions: (2020)
- Working from a distance? A study of Special Educational Needs Coordinators in Swedish preschools (2020)
- A comparative study of Norwegian and Swedish special educators’ beliefs and practices (2020)
- Instructional Practices for Pupils with an Intellectual Disability in Mainstream and Special Educational Settings (2020)
- A Cooperative Learning Intervention to Promote Social Inclusion in Heterogeneous Classrooms (2020)
- Undervisning i förskolan – en företeelse i rörelse (2020)
- Professionalism, governance and inclusive education – (2019)
- Contextualizing inclusive education in educational policy: the case of Sweden (2019)
- Bureaucracies in Schools—Approaches to Support Measures in Swedish Schools Seen in the Light of Skrtic’s Theories (2019)
- Comparative Study of Special Educator Preparation in Norway and Sweden (2018)
- Ideas about occupational roles and inclusive practices among special needs educators and support teachers in Sweden (2017)
- Voices of special educatiors in Sweden. A total population study. (2015)
- School district administrators’ perspectives on the professional activities and influence of special educators in Norway and Sweden (2014)
- Promoting inclusion? ‘Inclusive’ and effective head teachers’ descriptions of their work (2014)
- SENCOs: vanguards or in vain? (2013)
- Making schools inclusive? Educational leaders' views on how to work with children in need of special support (2013)
- What is the problem? – explanations of school difficulties by eight occupational groups (2013)
- Is it Possible to Get Away from Disability-Based Classifications in Education? (2013)
- Different agendas? The views of different occupational groups on special needs education (2011)
Böcker
- Perspektiv på skola i ett nytt utbildningslandskap: Utmaningar och möjligheter mellan teori och praktik (2022)
- Stöd och anpassningar: Att organisera särskilda insatser (2015)
- Who Should do What to Whom? (2013)
Kapitel
- Elevers röster (2023)
- The Professional Role of Special Needs Educators in Sweden Related to Special Support and Development of Learning Environments for Immigrant Students (2023)
- Undervisning i grundsärskolan: fyra olika lärandemiljöer (2021)
- Studier i en främmande skolkultur (2019)
- På spaning efter "Superläraren" - om synen på stödinsatser i skolan i relation till visionen om ökad inkludering (2017)
- Olika yrkesgruppers syn på arbetet kring barn i behov av särskilt stöd inom förskola och skola (2011)
Konferenser
- Special Education and the Development of Learning Environments for Immigrant Students: Descriptions by Swedish Special Needs Educators (2024)
- Special Education professions in Sweden (2023)
- Språkverkstaden- i skärningspunkten mellan breddad rekrytering och excellens? (2023)
- Språkverkstadspedagogers arbete för breddat deltagande och inkludering av studenter i studiesvårigheter (2023)
- The role of the special needs educator in preschool – preschool teachers’ descriptions of division of labour, claims and negotiations (2022)
- Teaching in Preschool - a concept in motion (2021)
- SENCOs and preschool teachers – their work with children in need of special support (2019)
- The world moves in to the Everyday school (2019)
- Preschool Teachers’ use of the Interactive Whiteboard to Scaffold Children’s AnalyticalThinking. (2018)
- A different school?Teaching and learning in school for pupils with intellectual disability (2018)
- Challenges faced by national educational authorities when implementing school development (2018)
- A Comparative Investigation of Special Educator Preparation in Norway and Sweden. (2017)
- Special Professions?: A Presentation of a Research Project Concerning Special Educators´ Education and Work in Sweden (2016)
- Special Professions?: A Presentation of a Research Project Concerning Special Educators´ Education and Work in Sweden (2016)
- Special educators in Sweden: descriptions of their education and work (2015)
- Åskådliggörande av sätt att arbeta med olika lärandeområden i förskolan (2015)
Rapporter
- God inkluderande lärmiljö (2019)
- Värderingsverktyg för ökad tillgänglighet i förskola och skola (2018)
- Speciella yrken? Specialpedagogers och speciallärares arbete och utbildning: en enkätstudie (2015)
- Att utmana och stimulera barns utveckling och lärande i förskolan (2015)
- Att utmana och stimulera barns lärande och utveckling i förskolan. (2014)