Helen Melander Bowden
Professor vid Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningssociologi
- Telefon:
- 018-471 16 80
- Mobiltelefon:
- 072-999 96 26
- E-post:
- helen.melander@edu.uu.se
- Besöksadress:
- Von Kraemers allé 1 A
752 37 Uppsala - Postadress:
- Box 2136
750 02 Uppsala
- Akademiska meriter:
- FD, docent
- CV:
- Ladda ned CV
Kort presentation
Professor i pedagogik
FD och docent i pedagogik, FM i franska och FK i kulturantropologi
Min forskning handlar om social och multimodal interaktion i olika pedagogiska sammanhang, med ett särskilt intresse för kunskap och lärande.
Forskning
Forskningsintressen
Hur människor formas och förändras inom ramen för olika sociala och kulturella sammanhang är en central fråga för pedagogiken. Med grund i ett intresse för mänsklig interaktion och kommunikation, handlar min forskning om detta och om hur kunskaper och erfarenheter förs vidare inom och mellan generationer. Jag är även intresserad av emotioners betydelse för pedagogiska praktiker och den roll de spelar i etablerandet av social och moralisk ordning. Min forskning spänner över ett brett spektrum av pedagogiska sammanhang, från studier av barns lärande i kamratgrupper och familjer, instruktioner och undervisning i möten mellan elever och lärare i olika skolkontexter, till interaktion på arbetsplatser och i professionella sammanhang. Tillsammans med kollegor har jag exempelvis studerat barns digitala literacypraktiker och den roll digitala teknologier spelar i barns vardagsliv i och utanför skolan. Ett annat projekt handlar om organiserad läxhjälp, där mitt bidrag särskilt berört läxhjälpens pedagogiska praktik och hur relationen till den ordinarie skolan är ständigt närvarande i interaktionen mellan läxhjälpare och elever. Ett tredje exempel fokuserar medarbetarsamtal, där vi visar hur medarbetare aktualiserar sin egen och kollegors (brist på) kunskap i förhandlingar om professionella identiteter, arbetets organisation och fördelning. Min forskning bygger på multimodala interaktionsanalyser av videoinspelningar av autentiska samtal.
Forskningsprojekt (urval)
Uppsala Studies in Social Interaction and Discourse - UPSIDE (2025-2026). Stöd för forskarnätverk från Circus (Centre for Integrated Research on Culture and Society). Nätverksledare Helen Melander Bowden
Ett seriöst spel för utbildning emot desinformation (2023-2025). Finansierat av Myndigheten för psykologiskt försvar. Vetenskaplig ledare Thomas Nygren
Icke-talande grundskoleelevers möjligheter att kommunicera i helklass (2022). Finansierat av Norrbacka-Eugeniastiftelsen. Vetenskaplig ledare Helena Tegler
Talking and texting on the move: Exploring children's media literacy practices in peer groups (2015-2019). Finansierat av Marcus och Amalia Wallenbergs minnesfond. Vetenskaplig ledare Helen Melander Bowden
Lärande i staden: Tidsrumsliga aspekter av en förskolepedagogik (2016-2019). Finansierat av Vetenskapsrådet. Vetenskaplig ledare Katarina Gustafson
Mobility, informal learning and citizenship in the mobile preschool (2016-2018). Finansierat av Riksbankens Jubileumsfond. Vetenskaplig ledare Danielle van der Burgt
Homework support as shadow education (2016-2018). Finansierat av Vetenskapsrådet. Vetenskaplig ledare Eva Forsberg
Nordic research network on PAIs (2016-2020). In a research collaboration between conversation analysts in Sweden, Denmark, and Finland, we study complaints in performance appraisal interviews across a corpus of data collected in all three countries. The research group currently consists of Birte Asmuss, Erica Sandlund, Esa Lehtinen, Johanna Ruusuvuori, Piia Mikkola and Helen Melander Bowden.

Publikationer
Urval av publikationer
-
Ingår i Learning, Media & Technology, s. 448-466, 2025
- DOI för 'Someone has taken all my tiaras': pre-teen girls' emotional engagements with controversial online behaviors
- Ladda ner fulltext (pdf) av 'Someone has taken all my tiaras': pre-teen girls' emotional engagements with controversial online behaviors
-
Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
Ingår i Discourse Studies, s. 799-821, 2024
- DOI för Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
- Ladda ner fulltext (pdf) av Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
-
Ingår i Classroom Discourse, s. 374-397, 2024
- DOI för Aided-speaking students' unsolicited questions in teacher-fronted classroom talk: the use of speech-generating devices to ask questions
- Ladda ner fulltext (pdf) av Aided-speaking students' unsolicited questions in teacher-fronted classroom talk: the use of speech-generating devices to ask questions
-
Ingår i Childhood, s. 230-246, 2024
- DOI för Mobile phones and moral order: Children's appropriation of and accounting for digital media rules in schools
- Ladda ner fulltext (pdf) av Mobile phones and moral order: Children's appropriation of and accounting for digital media rules in schools
-
Ingår i Learning, Culture and Social Interaction, 2024
- DOI för The many forms and functions of touch in educational settings: Shared attention and appropriate engagement
- Ladda ner fulltext (pdf) av The many forms and functions of touch in educational settings: Shared attention and appropriate engagement
-
Barns berättelser om spel i kamratgruppen
Ingår i Pedagogisk forskning i Sverige, s. 38-63, 2023
- DOI för Barns berättelser om spel i kamratgruppen
- Ladda ner fulltext (pdf) av Barns berättelser om spel i kamratgruppen
-
Ingår i Children's Geographies, s. 234-250, 2022
- DOI för Embodied spatial learning in the mobile preschool: the sociospatial organization of meals as interactional achievement.
- Ladda ner fulltext (pdf) av Embodied spatial learning in the mobile preschool: the sociospatial organization of meals as interactional achievement.
-
Instructing equestrian feel: on the art of teaching embodied knowledge
Ingår i Scandinavian Journal of Educational Research, s. 290-305, 2022
-
Young students’ treatment of synthetic voicing as an interactional resource in digital writing
Ingår i Classroom Discourse, s. 241-263, 2022
- DOI för Young students’ treatment of synthetic voicing as an interactional resource in digital writing
- Ladda ner fulltext (pdf) av Young students’ treatment of synthetic voicing as an interactional resource in digital writing
-
Ingår i Linguistics and Education, 2022
- DOI för Designedly incomplete utterances as prompts for co-narration in home literacy events with young multilingual children
- Ladda ner fulltext (pdf) av Designedly incomplete utterances as prompts for co-narration in home literacy events with young multilingual children
-
Läxhjälp as Shadow Education in Sweden: The Logic of Equality in "A School for All"
Ingår i ECNU Review of Education, s. 494-519, 2021
- DOI för Läxhjälp as Shadow Education in Sweden: The Logic of Equality in "A School for All"
- Ladda ner fulltext (pdf) av Läxhjälp as Shadow Education in Sweden: The Logic of Equality in "A School for All"
-
Ingår i Classroom Discourse, s. 193-213, 2021
- DOI för Interactional and epistemic challenges in students' help-seeking in sessions of mathematical homework support: Presenting the problem
- Ladda ner fulltext (pdf) av Interactional and epistemic challenges in students' help-seeking in sessions of mathematical homework support: Presenting the problem
-
Designing and assessing digital games in a classroom: an emerging culture of critique
Ingår i Learning, Media & Technology, s. 376-394, 2020
- DOI för Designing and assessing digital games in a classroom: an emerging culture of critique
- Ladda ner fulltext (pdf) av Designing and assessing digital games in a classroom: an emerging culture of critique
-
Collaborative work on an online platform in the context of video-mediated homework support
Ingår i Social Interaction Video-Based Studies of Human Sociality, 2020
- DOI för Collaborative work on an online platform in the context of video-mediated homework support
- Ladda ner fulltext (pdf) av Collaborative work on an online platform in the context of video-mediated homework support
-
Ingår i Text & Talk, s. 599-622, 2020
-
Problem-solving in collaborative game design practices: epistemic stance, affect, and engagement
Ingår i Learning, Media & Technology, s. 124-143, 2019
- DOI för Problem-solving in collaborative game design practices: epistemic stance, affect, and engagement
- Ladda ner fulltext (pdf) av Problem-solving in collaborative game design practices: epistemic stance, affect, and engagement
-
Knowledge talk in performance appraisal interviews
Ingår i Learning, Culture and Social Interaction, s. 278-292, 2019
- DOI för Knowledge talk in performance appraisal interviews
- Ladda ner fulltext (pdf) av Knowledge talk in performance appraisal interviews
-
Multiple perspectives on the same event: Professional vision, tactility, and embodied feeling
Ingår i Co-operative engagements in intertwined semiosis, s. 280-286, University of Tartu Press, 2018
-
Situated collaboration and problem solving in young children's digital game play
Ingår i British Journal of Educational Technology, s. 959-972, 2018
-
Ingår i Journal of Pragmatics, s. 30-52, 2018
-
Becoming a good nurse: Social norms of conduct and the management of interpersonal relations
Ingår i Interactional Competences in Institutional Settings, Palgrave Macmillan, 2017
-
Ingår i Linguistics and Education, s. 73-86, 2017
-
Ingår i Linguistics and Education, s. 11-23, 2017
-
Transformations of knowledge within a peer group: Knowing and learning in interaction
Ingår i Learning, Culture and Social Interaction, s. 232-248, 2012
-
Learning to Fly: The Progressive Development of Situation Awareness
Ingår i Scandinavian Journal of Educational Research, s. 151-166, 2009
Senaste publikationer
-
The social drama of everyday life: A festschrift for Ann-Carita Evaldsson
Acta Universitatis Upsaliensis, 2026
-
Ingår i Developing interactional competencies at and for work, Springer, 2025
-
Ingår i Learning, Media & Technology, s. 448-466, 2025
- DOI för 'Someone has taken all my tiaras': pre-teen girls' emotional engagements with controversial online behaviors
- Ladda ner fulltext (pdf) av 'Someone has taken all my tiaras': pre-teen girls' emotional engagements with controversial online behaviors
-
Ingår i Teaching and Teacher Education, 2025
- DOI för The effectiveness of the Conversation Analytic Role-Play Method (CARM) on teachers' and classroom assistants' self-efficacy and interactional awareness: Identifying and responding to aided-speaking students' questions in whole class interaction
- Ladda ner fulltext (pdf) av The effectiveness of the Conversation Analytic Role-Play Method (CARM) on teachers' and classroom assistants' self-efficacy and interactional awareness: Identifying and responding to aided-speaking students' questions in whole class interaction
-
Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
Ingår i Discourse Studies, s. 799-821, 2024
- DOI för Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
- Ladda ner fulltext (pdf) av Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
Alla publikationer
Artiklar i tidskrift
-
Ingår i Learning, Media & Technology, s. 448-466, 2025
- DOI för 'Someone has taken all my tiaras': pre-teen girls' emotional engagements with controversial online behaviors
- Ladda ner fulltext (pdf) av 'Someone has taken all my tiaras': pre-teen girls' emotional engagements with controversial online behaviors
-
Ingår i Teaching and Teacher Education, 2025
- DOI för The effectiveness of the Conversation Analytic Role-Play Method (CARM) on teachers' and classroom assistants' self-efficacy and interactional awareness: Identifying and responding to aided-speaking students' questions in whole class interaction
- Ladda ner fulltext (pdf) av The effectiveness of the Conversation Analytic Role-Play Method (CARM) on teachers' and classroom assistants' self-efficacy and interactional awareness: Identifying and responding to aided-speaking students' questions in whole class interaction
-
Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
Ingår i Discourse Studies, s. 799-821, 2024
- DOI för Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
- Ladda ner fulltext (pdf) av Disclaiming knowledge to encourage participation in research group meetings
-
Ingår i Classroom Discourse, s. 374-397, 2024
- DOI för Aided-speaking students' unsolicited questions in teacher-fronted classroom talk: the use of speech-generating devices to ask questions
- Ladda ner fulltext (pdf) av Aided-speaking students' unsolicited questions in teacher-fronted classroom talk: the use of speech-generating devices to ask questions
-
Ingår i Childhood, s. 230-246, 2024
- DOI för Mobile phones and moral order: Children's appropriation of and accounting for digital media rules in schools
- Ladda ner fulltext (pdf) av Mobile phones and moral order: Children's appropriation of and accounting for digital media rules in schools
-
Ingår i Learning, Culture and Social Interaction, 2024
- DOI för The many forms and functions of touch in educational settings: Shared attention and appropriate engagement
- Ladda ner fulltext (pdf) av The many forms and functions of touch in educational settings: Shared attention and appropriate engagement
-
Barns berättelser om spel i kamratgruppen
Ingår i Pedagogisk forskning i Sverige, s. 38-63, 2023
- DOI för Barns berättelser om spel i kamratgruppen
- Ladda ner fulltext (pdf) av Barns berättelser om spel i kamratgruppen
-
Ingår i Children's Geographies, s. 234-250, 2022
- DOI för Embodied spatial learning in the mobile preschool: the sociospatial organization of meals as interactional achievement.
- Ladda ner fulltext (pdf) av Embodied spatial learning in the mobile preschool: the sociospatial organization of meals as interactional achievement.
-
Instructing equestrian feel: on the art of teaching embodied knowledge
Ingår i Scandinavian Journal of Educational Research, s. 290-305, 2022
-
Young students’ treatment of synthetic voicing as an interactional resource in digital writing
Ingår i Classroom Discourse, s. 241-263, 2022
- DOI för Young students’ treatment of synthetic voicing as an interactional resource in digital writing
- Ladda ner fulltext (pdf) av Young students’ treatment of synthetic voicing as an interactional resource in digital writing
-
Ingår i Linguistics and Education, 2022
- DOI för Designedly incomplete utterances as prompts for co-narration in home literacy events with young multilingual children
- Ladda ner fulltext (pdf) av Designedly incomplete utterances as prompts for co-narration in home literacy events with young multilingual children
-
Läxhjälp as Shadow Education in Sweden: The Logic of Equality in "A School for All"
Ingår i ECNU Review of Education, s. 494-519, 2021
- DOI för Läxhjälp as Shadow Education in Sweden: The Logic of Equality in "A School for All"
- Ladda ner fulltext (pdf) av Läxhjälp as Shadow Education in Sweden: The Logic of Equality in "A School for All"
-
Ingår i Classroom Discourse, s. 193-213, 2021
- DOI för Interactional and epistemic challenges in students' help-seeking in sessions of mathematical homework support: Presenting the problem
- Ladda ner fulltext (pdf) av Interactional and epistemic challenges in students' help-seeking in sessions of mathematical homework support: Presenting the problem
-
Designing and assessing digital games in a classroom: an emerging culture of critique
Ingår i Learning, Media & Technology, s. 376-394, 2020
- DOI för Designing and assessing digital games in a classroom: an emerging culture of critique
- Ladda ner fulltext (pdf) av Designing and assessing digital games in a classroom: an emerging culture of critique
-
Collaborative work on an online platform in the context of video-mediated homework support
Ingår i Social Interaction Video-Based Studies of Human Sociality, 2020
- DOI för Collaborative work on an online platform in the context of video-mediated homework support
- Ladda ner fulltext (pdf) av Collaborative work on an online platform in the context of video-mediated homework support
-
Ingår i Text & Talk, s. 599-622, 2020
-
Problem-solving in collaborative game design practices: epistemic stance, affect, and engagement
Ingår i Learning, Media & Technology, s. 124-143, 2019
- DOI för Problem-solving in collaborative game design practices: epistemic stance, affect, and engagement
- Ladda ner fulltext (pdf) av Problem-solving in collaborative game design practices: epistemic stance, affect, and engagement
-
Knowledge talk in performance appraisal interviews
Ingår i Learning, Culture and Social Interaction, s. 278-292, 2019
- DOI för Knowledge talk in performance appraisal interviews
- Ladda ner fulltext (pdf) av Knowledge talk in performance appraisal interviews
-
Situated collaboration and problem solving in young children's digital game play
Ingår i British Journal of Educational Technology, s. 959-972, 2018
-
Mathematizing in preschool: Children's participation in geometrical discourse
Ingår i European Early Childhood Education Research Journal, s. 495-511, 2018
- DOI för Mathematizing in preschool: Children's participation in geometrical discourse
- Ladda ner fulltext (pdf) av Mathematizing in preschool: Children's participation in geometrical discourse
-
Ingår i Journal of Pragmatics, s. 30-52, 2018
-
Ingår i Linguistics and Education, s. 73-86, 2017
-
Ingår i Linguistics and Education, s. 11-23, 2017
-
Appropriation through guided participation: Media literacy activities in children's everyday lives
Ingår i Discourse, Context & Media, s. 20-31, 2016
-
Att lära av varandra: Om social mediering i en elevgrupp
Ingår i Pedagogisk forskning i Sverige, s. 62-86, 2013
-
Knowing how to play the game of jump rope: Participation and stancetaking in a material environment
Ingår i Journal of Pragmatics, s. 1434-1456, 2012
-
Transformations of knowledge within a peer group: Knowing and learning in interaction
Ingår i Learning, Culture and Social Interaction, s. 232-248, 2012
-
In tow of the blue whale.: Learning as interactional changes in topical orientation
Ingår i Journal of Pragmatics, s. 1519-1537, 2009
-
Learning to Fly: The Progressive Development of Situation Awareness
Ingår i Scandinavian Journal of Educational Research, s. 151-166, 2009
Böcker
-
Liber, 2010
-
Förskoleklassen - ett tionde skolår?
Liber, 2006
Doktorsavhandlingar, monografi
Kapitel i böcker, delar av antologi
-
Ingår i Developing interactional competencies at and for work, Springer, 2025
-
Ingår i Multimodal interaktionsanalys, s. 321-338, Studentlitteratur AB, 2020
-
Ingår i The Routledge Handbook of Digital Literacies in Early Childhood, s. 377-390, Routledge, 2019
-
Supplementary tutoring in Sweden and Russia: a safety net woven with numbers
Ingår i New Practices of Comparison, Quantification and Expertise in Education, s. 207-229, Routledge, 2019
-
Multiple perspectives on the same event: Professional vision, tactility, and embodied feeling
Ingår i Co-operative engagements in intertwined semiosis, s. 280-286, University of Tartu Press, 2018
-
Berättelser om måltider i en mobil förskola
Ingår i Berättelser, s. 19-35, Karlstad University Press, 2018
-
Becoming a good nurse: Social norms of conduct and the management of interpersonal relations
Ingår i Interactional Competences in Institutional Settings, Palgrave Macmillan, 2017
-
Practices of remembering: Organizing math activities in a first grade classroom
Ingår i Memory practices and learning, s. 187-211, IAP Publishers, 2017
-
Laering i et samtalsanalytiskt perspektiv
Ingår i Laeringens fundamenter - teorier og perspektiv, Klim, 2015
-
Om media literacy-praktiker i barns vardagsliv
Ingår i Literacy-praktiker i och utanför skolan, s. 41-63, Gleerups Utbildning AB, 2013
-
Process eller produkt?: Om samtalsanalysens möjligheter att studera lärande i interaktion
Ingår i Lärande och minnande, Norstedts Akademiska förlag, 2011
-
Lärande i ett samtalsanalytiskt perspektiv
Ingår i Lärandets grunder, s. 185-202, Studentlitteratur, 2011
-
Ingår i Sociala handlingar och deras innebörder: Lärande och identitet, s. 49-73, 2004
-
En kort beskrivning av fältarbetet i FISK-projektet
Ingår i Från förskola till skola - berättelser från ett forskningsprojekt, s. 192-208, 2003
-
Ingår i Från förskola till skola - berättelser från ett forskningsprojekt, s. 255-280, 2003
-
"E han lessen bara för att han ska dö?" Om bokanvändning i en förskola, förskoleklass och skola
Ingår i Från förskola till skola - berättelser från ett forskningsprojekt, s. 281-303, 2003
Konferensbidrag
-
The Many Faces of Shadow Education: a Nordic Case
2019
-
The mobile preschool as a potential for children's active citizenship?
2016
-
Content Orientation as Constitutive of Sequential Changes in Interaction
2008
-
Learning to Fly - Co-constructing a Flight Manouevre on the Ground and in the Air
Ingår i AERA (Annual Meeting of the American Educational Research Association), 2008
-
Learning to Fly: The Progressive Development of Situation Awareness
2007
-
2005
-
What Education Research Needs to Know About Interaction
2005
-
Pointing as interactional resource in the constitution of a social practice of reading
2004