Anita Hussénius
Affilierad Forskare vid Centrum för genusvetenskap
- E-post:
- Anita.Hussenius@gender.uu.se
- Besöksadress:
- Villavägen 6A
752 36 UPPSALA - Postadress:
- Box 527
751 20 Uppsala
Ladda ned kontaktuppgifter för Anita Hussénius vid Centrum för genusvetenskap
- Akademiska meriter:
- FD
Kort presentation
Från en disciplinär bakgrund i organisk kemi, har mitt forskningsintresse idag en betydligt bredare och tvärvetenskaplig plattform; i dess bredaste bemärkelse handlar det om att anlägga genus-/feministiska perspektiv på naturvetenskaplig verksamhet och framförallt naturvetenskaplig undervisning. Mer specifikt handlar det om hur en ökad genusmedvetenhet och kunskap om naturvetenskapens 'kultur', så som den formats historiskt och socialt, kan påverka lärares undervisning i dessa ämnen.
Publikationer
Urval av publikationer
-
Interstitial spaces: A model for transgressive processes
Ingår i Illdisciplined Gender, s. 11-30, Springer, 2016
-
Science Education for all, some or just a few?
Ingår i Culture Studies of Science Education, s. 255-262, 2014
-
Ignoring half the sky: a feminist critique of science education’s knowledge society
Ingår i Science education for diversity theory and practice, s. 301-316, Springer Publishing Company, 2013
-
Interweaving feminist critique into science, education, and teaching for preservice teachers.
2013
-
Integrated gender teaching – within subject courses in teacher education
Ingår i Gender Studies Education and Pedagogy, s. 19-23, Nationella sekretariatet för genusforskning, 2013
-
Transgressive identities and interstitial spaces
2013
-
Witches,alchemists, poisoners and scientists: changing image of chemistry
Ingår i Celebrating the 100th Anniversary of Madam Maria Sklodowska Curie’s Nobel Prize in Chemistry, s. 191-204, Sense Publishers, 2011
-
En plastisk sak som lär nytt hela livet
Ingår i Pedagogiska magasinet, s. 26-30, 2010
-
Gender Theory as a Tool for Analysing Science Teaching
Ingår i Teaching and Teacher Education, s. 336-343, 2009
Senaste publikationer
-
The Teaching Lab: a space of students' becoming shaped by material-discursive practices
2025
-
2025
-
Ingår i Kvinnors psykiska hälsa, s. 306-324, Natur och kultur, 2025
-
Mobiltelefonen och elevers agens i experimentella aktiviteter
2024
-
Ingår i 40 år av genusforskning!, s. 81-88, Uppsala universitet, 2023
Alla publikationer
Artiklar i tidskrift
-
Chafing borderlands: obstacles for science teaching and learning in preschool teacher education
Ingår i Cultural Studies of Science Education, s. 433-452, 2020
- DOI för Chafing borderlands: obstacles for science teaching and learning in preschool teacher education
- Ladda ner fulltext (pdf) av Chafing borderlands: obstacles for science teaching and learning in preschool teacher education
-
Trouble the gap: gendered inequities in STEM education
Ingår i Gender and Education, s. 573-576, 2020
-
Ingår i Högre Utbildning, s. 1-13, 2018
-
Ingår i Research in science education, s. 691-715, 2018
- DOI för Pre-service teachers' views of the child: Reproducing or challenging gender stereotypes in science in preschool
- Ladda ner fulltext (pdf) av Pre-service teachers' views of the child: Reproducing or challenging gender stereotypes in science in preschool
-
Ingår i Tidskrift för genusvetenskap, 2018
-
Naturvetenskap och utbildning. En materiell, skev, "sexig" och skavande historia?
Ingår i Tidskrift för genusvetenskap, s. 2-5, 2018
-
Bland provrör och spektrometrar.: Materiens agens och materiell dysfunktionalitet
Ingår i Tidskrift för genusvetenskap, s. 31-50, 2018
-
"Are we to become a gender university?': Facets of resistance to a gender equality project
Ingår i Gender, Work and Organization, s. 127-143, 2018
-
Ingår i Cultural Studies of Science Education, s. 395-423, 2017
-
Ingår i Cultural Studies of Science Education, s. 1115-1134, 2016
-
Spotting the science culture – Integrating gender perspectives into science courses.
Ingår i International Journal of Gender, Science and Technology, s. 91-103, 2015
-
Ämnesinnehåll och genusmedvetenhet i samspel för en mer inkluderande naturvetenskap
Ingår i Högre Utbildning, s. 109-125, 2014
-
"Här håller vi inte på med genus, här håller vi på med naturvetenskap"
Ingår i Vetenskapsrådet Resultatdialog 2014, s. 98-108, 2014
-
Science Education for all, some or just a few?
Ingår i Culture Studies of Science Education, s. 255-262, 2014
-
En plastisk sak som lär nytt hela livet
Ingår i Pedagogiska magasinet, s. 26-30, 2010
-
Gender Theory as a Tool for Analysing Science Teaching
Ingår i Teaching and Teacher Education, s. 336-343, 2009
-
Carbon electrode morphology and thermal stability of the passivation layer.
Ingår i J. Power Sources, s. 87, 2001
-
Ingår i Acta Chemica Scandinavica, s. 911-920, 1998
-
Ingår i Chemical Communications, s. 2693-2694, 1998
-
Theoretical studies of proton transfer reactions in 1-methylindene
Ingår i ACTA CHEMICA SCANDINAVICA, s. 541-548, 1998
-
Kinetic study of a homodienyl-[1,5]-hydrogen shift in a vinylzaziridine
Ingår i Journal of Physical Organic Chemistry, s. 623-625, 1996
Doktorsavhandlingar, sammanläggning
Kapitel i böcker, delar av antologi
-
Ingår i Kvinnors psykiska hälsa, s. 306-324, Natur och kultur, 2025
-
Ingår i 40 år av genusforskning!, s. 81-88, Uppsala universitet, 2023
-
Ingår i Transdisciplinary Feminist Research: Innovations in Theory, Method and Practice, s. 184-197, Routledge, 2020
-
Ingår i Material Practice and Materiality: Too Long Ignored in Science Education, s. 233-244, Springer Publishing Company, 2019
-
Using Spacetimemattering to Engage Science Education with Matter and Material Feminism
Ingår i Material Practice and Materiality: Too Long Ignored in Science Education, s. 39-50, Springer Publishing Company, 2019
-
Ingår i Resultatdialog 2019, s. 10-13, Swedish Research Council, Vetenskapsrådet, 2019
-
Learning about the material, struggling with entanglement and staying with the trouble
Ingår i Critical Voices in Science Education Research:, s. 235-245, Springer International Publishing, 2019
-
Ingår i 13 Questions in Science Education, s. 361-373, Peter Lang Publishing Group, 2018
-
Interstitial spaces: A model for transgressive processes
Ingår i Illdisciplined Gender, s. 11-30, Springer, 2016
-
"Här håller vi inte på med genus, här håller vi på med naturvetenskap"
Ingår i Resultatdialog 2014, Vetenskapsrådet, 2014
-
Ignoring half the sky: a feminist critique of science education’s knowledge society
Ingår i Science education for diversity theory and practice, s. 301-316, Springer Publishing Company, 2013
-
Integrated gender teaching – within subject courses in teacher education
Ingår i Gender Studies Education and Pedagogy, s. 19-23, Nationella sekretariatet för genusforskning, 2013
-
Integrerad undervisning om genus - på lärarprogrammets ämneskurser.
Ingår i Genusvetenskapens pedagogik och didaktik, s. 34-42, Nationella sekretariatet för genusforskning, 2012
-
Witches,alchemists, poisoners and scientists: changing image of chemistry
Ingår i Celebrating the 100th Anniversary of Madam Maria Sklodowska Curie’s Nobel Prize in Chemistry, s. 191-204, Sense Publishers, 2011
-
Visualisering av molekyler och kemiska reaktioner med hjälp av datorteknik
Ingår i Att undersöka det pedagogiska frirummet, Uppsala universitet, 2000
Konferensbidrag
-
The Teaching Lab: a space of students' becoming shaped by material-discursive practices
2025
-
2025
-
Mobiltelefonen och elevers agens i experimentella aktiviteter
2024
-
Genus, emotioner och material i laborativ undervisning.
2023
-
Making a fuss and taking it slow: re-working science education theory, method and research practices
Ingår i ECER 2023 - The Value of Diversity in Education and Educational Research, 2023
-
The researcher’s inherent bias – ”we are part of that nature we seek to understand”
2023
-
2020
-
2017
-
Science faculty as teacher educators: a feminist perspective
2016
-
2016
-
Apparatus from a Baradian perspective: Implications for practice
2016
-
Reaching out across epistemological borders
2016
-
Ingår i ECER 2016: Leading Education: The Distinct Contributions of Educational Research and Researchers, 2016
-
Reaching out across epistemological borders
2016
-
Communicating through silence: Examining the unspoken and the unsaid in discussions about science
2015
-
Communicating through silence: Examining the unspoken and the unsaid in discussions about science
2015
-
Using spacetimemattering to engage science education with matter and material feminism
2015
-
Making matter matter to make feminism and gender matter in science education
2014
-
Critiquing science, thinking gender in science teacher education.
2014
-
Can material feminism make gender matter in 21st science education research?
2014
-
Can the Ambition with Individualize Pedagogy Limit the Children in Pre-school?
2014
-
Can the ambition to individualize pedagogy limit the children in pre-school?
2014
-
Interstitial spaces - a model for challenge and change.
2014
-
Chafing borderlands: Obstacles for Science Teaching and Learning in Teacher Education
2014
-
Critiquing science, thinking gender in science teacher education
2014
-
Where is Science? An Exploration of the Places Student Teachers Associate with Science Learning.
2014
-
Can material feminism make gender matter in 21st science education research?
2014
-
Making matter matter to make feminism and gender matter in science
2014
-
Engaging Science Education with Material Feminism
2014
-
Gender Knowledge as an Important but Neglected Aspect of Pedagogy of Science
2014
-
Applying feminist pedagogies in higher education: Tensions and paradoxes
2014
-
Bringing the science culture into account when teaching and learning science
2014
-
Science = nature? An explorationof the places primary school student teachers associate with science
2013
-
How gender awareness affects pre-service teachers’ teaching knowledge in science and technology.
2013
-
Teaching science - teaching gender.
2013
-
Making gender matter in science education research: Theoretical constructs from material feminism.
2013
-
Interweaving feminist critique into science, education, and teaching for preservice teachers.
2013
-
2013
-
Introducing science faculty to feminist pedagogical practices.
2013
-
Chafing borderlands – Student teachers' meeting with feminist critique in science courses
2013
-
Transgressive identities and interstitial spaces
2013
-
Chafing borderlands: preservice teachers’ meeting with different cultures in their education
2012
-
2012
-
2012
-
Kan en individualiserad barnsyn försämra barns möjlighet att lära sig naturvetenskap?
2012
-
Chafing borderlands – pre-service teachers' meetings with different cultures in their education.
2012
-
Gender awareness in constructing knowledge of science and science teaching.
2011
-
Gender awareness in constructing knowledge of science and science teaching
Ingår i Science Learning and Citizenship, 2011
-
Genusperspektiv i naturvetenskaplig undervisning
Ingår i Naturfagsdidaktikkens mange facetter, s. 95-102, 2006
-
DiaNa: muntlig ochskriftlig träning, med återkoppling och självvärdering för studenter
Ingår i Proceedings 2003, s. 42-45, 2003
-
Gender Theory as a Tool for Analysing Science Teaching.
Ingår i Planning science instruction - from insight to learning to pedagogical practices: proceedings of the 9th Nordic Research Symposium on Science Education, 11th-15th June 2008, Reykjavík, Iceland
Rapporter
Samlingsverk (redaktörskap)
-
Tidskrift för genusvetenskap: Tema: Naturvetenskap och utbildning
Karlstads universitet, 2018
-
Feminist and Gender Studies of Science Education
Springer, 2014