Dynamik och marginalisering i barn och ungas utveckling

Projektet syftar till att öka kunskapen om utvecklingen av kognitiva och icke-kognitiva förmågor under uppväxten, och hur denna skiljer sig åt mellan barn och unga med olika bakgrund och förutsättningar. De planerade studierna inkluderar en kartläggning av utvecklingen av färdigheter före och efter skolstart och för olika demografiska och socioekonomiska grupper, en fördjupad analys av de första levnadsåren, och kausala analyser av faktorer som påverkar ojämlikhet under barndomen.

Vi använder omfattande existerande datasamlingar tillsammans med nya data över tidig barndom för att studera mönster och faktorer kopplade till utvecklingen av humankapital bland barn och unga. Projektet tillämpar kvantitativa samhällsvetenskapliga metoder med fokus på dynamisk inlärning för att studera utvecklingen från födsel till vuxen ålder. En särskild fördel är tillgången till detaljerad information från barnavårdscentraler och förskolor, vilket möjliggör fördjupade analyser av ojämlikheter och betydelsen av utvecklingen innan skolstart jämfört med tidigare litteratur.

Utvecklingen av färdigheter och förmågor under barndomen påverkar såväl individens möjligheter som samhället i stort. Projektet berör några av de mest angelägna och aktuella samhällsfrågorna: ökande skillnader i skolresultat utifrån utländsk bakgrund, socioekonomi, geografi och kön, och de betydande samhällsutmaningar detta medför. Frågorna är inte bara relevanta för individens välfärd och möjligheter, utan påverkar också lokala och nationella förutsättningar.

Förståelse för hur olika faktorer påverkar utvecklingen bland barn och unga är central för att utveckla policy och fördela resurser inom olika områden. Kunskap från projektet kommer att bidra till utformningen av insatser för att förstärka individers möjligheter på kort och lång sikt och för att stärka likvärdigheten i utbildningssystemet och samhället i stort.

Forskare

Per-Anders Edin

Gustaf Gredebäck

Raoul van Maarseveen

Olof Åslund