Christopher Robin Samuelsson

Kort presentation

Min forskning berör teknikbaserad undervisning (AI, spel och värmekameror), strukturerad undervisning, problemlösning och resonerande inom naturvetenskaplig utbildning (rums- och tidsskalor, fasövergångar) samt lärarutbildning.

Som ämnesdidaktiker är jag främst intresserad av undervisning och lärande inom fysik, matematik och fysikalisk kemi.

Nyckelord

• didaktik
• forskare
• högskolepedagogik
• fysikens didaktik
• gymnasieskolan
• lärare
• högre utbildning
• grundskola
• förskola

Biografi

Jag har en bakgrund som ämneslärare i kemi och matematik (samt en kandidat och master inom tillämpad matematik) och var som student med och grundade lärarnas naturvetenskapliga förening (LärNat) vid Uppsala universitet. Innan dess studerade jag även vid institutionen för freds- och konfliktforskning, där jag tog ut en högskoleexamen i freds- och konfliktkunskap, och var där med och grundade ICRG för att organisera kandidatstudenter vid institutionen. Grundtanken med LärNat (och även ICRG) var att föreningen (LärNat är numera sektionsförening hos studentkåren) skulle fungera som en plattform för gemenskap och samarbeten mellan lärarstudenter inom de naturvetenskapliga ämnena (lärarstudenter studerandes på TekNat-fakulteten).¨

För tillfället forskar jag i fysikens didaktik. Min forskning har främst fokuserat på teknikbaserad och jämförelser mellan strukturerad och "öppen" undervisning samt problemlösning från ett kognitionsvetenskapligt och sociologiskt perspektiv. Mina pågående studier undersöker hur AI kan användas som stöd i undervisning inom forskarutbildningar samt hur experter och lärarstudenter inom naturvetenskap förstår tid, rum och skalor.

Tidigare studentuppdrag:

Medgrundare och utbildningsansvarig för LärNat (Lärarnas Naturvetenskapliga förening)

Programrepresentant i programrådet för ämneslärarprogrammet

Studentrepresentant i NUN (Naturvetenskapliga utbildningsnämnden)

Ordförande i Uppsalas stipendiekonvent

Doktorandrepresentant i TNDR (doktorandrådet på TekNat)

Doktorandrepresentant i doktorandrådet för institutionen för fysik och astronomi, UU

Doktorandrepresentant i Utbildningsberedningen vid TekNat, UU

Doktorandrepresentant (suppleant) i Doktorandnämnden vid UU

I övrigt har jag även jobbat med stipendier genom flera andra positioner än den ovan nämnda (stipendiesekreterare och ledamot i stipendienämnd) haft ett flerårigt engagemang (bibliotekarie, stipendiesekreterare och biträdande klubbmästare) vid en av Uppsalas studentnationer. Som arkivarie vid Värmlands nation, och ordförande för Uppsalas stipendiekonvent, arbetade jag med digitalisering av respektive verksamhet.

Undervisning:

Som anställd vid Uppsala universitet har jag undervisat lärarprogrammen, kandidatprogrammet i kemi och tekniskt basår (se lista på kurser nedan) samt agerat handledare för grundlärarprogrammets och fysiklärarprogrammets projektarbeten. Jag har även undervisat och bedömt studenter inom grund- och ämneslärarutbildningarna, de naturvetenskapliga kandidatprogrammen och forskarutbildningen i följande kurser:

• Fysik för kemister
• Naturkunskap och didaktik
• Matematik 3 och 4 på Tekniskt basår
• Lärande och utveckling (ämneslärare)
• Kemididaktik
• Naturvetenskap och teknik för grundlärarprogrammet
• VFU I, VFU II och VFU III (grund- och ämneslärarprogrammen)
• Vetenskaplig teori och metod för ämneslärarprogrammet
• Naturkunskap och didaktik
• Forskningsetik för doktorander
• Ämneslärare i fysik, introduktionskurs
• Vetenskapsteori och forskningsmetodik för F-3 och 4-6
• Forskningsetik i fysikens didaktik
• Bedömning och omdömen (grundlärare F-3)
• Bedömning och betygsättning (grundlärare 4-6)
• Gener, hjärna och beteende
• Läroplansteori och diaktik (grundlärare F-3 och 4-6)
• Självständigt arbete I (grundlärare F-3 och 4-6)
• Självständigt arbete II (grundlärare F-3 och 4-6)
• Självständigt arbete för ämneslärare (KPU)
• Projekt i fysikens didaktik
• Matematik III (grundlärare F-3)
• Ämnesdidaktik (KPU och KKPU)
• Introduktion till artificiell intelligens för utbildare i naturvetenskap

Jag har lett/leder kurserna Kemididaktik, Forskningsetik i fysikens didaktik, Vetenskapsteori och forskningsmetodik för F-3 och 4-6, VFU III för fysiklärare, Läroplansteori och didaktik och Bedömning och omdömen. Under våren 2026 är jag kursledare för Vetenskapsteori och forskningsmetodik för F-3 och 4-6 samt ett av grundlärarprogrammen i Läroplansteori och didaktik.

Under 2025 och 2026 koordinerar jag även SJAS (Självständigt arbete i skola och förskola) samt det ämensdidaktiska nätverket i naturvetenskap.

Forskning

För tillfället forskar jag i fysikens didaktik. Mitt licentiatprojekt var inriktad mot teknikbaserade aktiviteter av olika frihetsgrad i instruktioner (med stöd av värmekameror). Mitt doktorsavhandlingsprojekt handlade om vad som stödjer aktivt och systematiskt engagemang i undervisningsaktiviteter med olika frihetsgrad i instruktion (med ett fokus på ingenjörs- och lärarutbildningarna). För tillfället undersöker jag hur man kan använda olika typer av AI som stöd inom högre utbildning och forskning samt experter och nybörjares (i naturvetenskap) förståelse för tid och rum.

Som doktorand var jag en del av forskarskolan i ämnesdidaktik vid Uppsala universitet (UpRiSE).

Jag deltar även i SHERN (Swedish Higher Education Research Network), FUUF (Föreningen för UndervisningsUtvecklande ämnesdidaktisk Forskning), CIRCUS och nätverket i AI för utbildning.

Jag granskar artiklar för The Physics Teacher, European Journal of Physics, Science & Education och Physical Review Physics Education Research.