Ledamöter i Pedagogiska akademin

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är överläkare i ortopedi och ansvarar för ortopediundervisningen på Läkarprogrammet termin 6. Jag är också terminsansvarig och examinator på Läkarprogrammets termin 6

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Mitt pedagogiska fokus ligger i ett stödja studenternas progression från teori till praktik genom att främja stimulerande undervisning och aktivt deltagande

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Den har gett mig en kvalitetsstämpel gentemot mig själv och andra

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Jag hoppas kunna bidra till en trivsam och utvecklande gemenskap och att få lära mig mer om pedagogik av andra excellenta lärare.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är legitimerad apotekare, universitetsadjunkt och studierektor i farmakoterapi vid institutionen för farmaci. Jag undervisar framför allt apotekar- och receptariestudenter samt studenter på kompletteringsutbildningen för apotekare med utländsk examen.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Undervisningen i individualiserad läkemedelsbehandlingen sker ofta med fiktiva patientfall och med problembaserat lärande (PBL) som pedagogisk metod. Grupprocesser intresserar mig mycket och därigenom handledning av PBL-grupper och andra grupparbeten inom utbildningarna.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Ett uppmuntrande av den pedagogiska strävan som genomsyrar större delen av mina arbetsuppgifter.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Att pedagogik och kollegial diskussionen kring undervisning fortsatt ska få ta stor plats och utvecklas vidare utifrån framtida utmaningar.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är pensionär sedan december 2024 men har under min pedagogiska karriär varit programansvarig för biomedicinska analytikerutbildningen i 12 år. Jag har undervisat biokemi sedan mitten på 80-talet, i laborationer, seminarier och föreläsningar. Studenterna var de sista 20 åren blivande biomedicinska analytiker och läkarstudenter, men jag har också hunnit med veterinärstudenter, naturvetare, kemiingenjörer och blivande civilingenjörer.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Att anpassa undervisningen efter målgruppen är nog ett huvudintresse. Det är väsentligt att sätta sig in i hur undervisningen i ett så grundläggande ämne som biokemi kommer att passa in i studenternas kommande undervisning och deras framtida karriär, så att man kan skapa intresse för ämnet.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Jag fick högre lön, i övrig var det ingen nämnvärd skillnad. Utnämningen fick väldigt liten uppmärksamhet på den tiden.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Jag tycker att det är ett väldigt viktigt arbete, att uppmärksamma de excellenta lärarna och låta dem dela med sig av sina erfarenheter till andra. Det borde gjorts för länge sedan. Glöm heller inte bort emeritusgruppen. Det finns säkert något vi kan bidra med också.

Vem är du och var undervisar du mest?

Trots att jag som civilingenjörsstudent lovade mig själv att inte stanna i akademin är jag sedan åtta år universitetsadjunkt vid Institutionen för läkemedelskemi. Jag är en lärare som tycker det är roligare att prata om kemi än om mig själv. Jag undervisar på receptarieprogrammet, apotekarprogrammet, biomedicinprogrammet och civilingenjörsprogrammet i kemiteknik (som jag själv läste). Det jag uppskattar mest med mitt jobb är att jag får lära mig nya saker och att jag får leka på jobbet och när jag själv har roligt brukar det smitta av sig på studenterna.

Hur du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag tycker det är roligt att göra det komplicerade begripligt, och att få studenterna att själva arbeta med utmanande problem. Mitt intresse ligger i att anpassa undervisningen efter kognitiv vetenskap och beprövad didaktik inte bara teori, utan metoder som fungerar i praktiken. Jag försöker också koppla kemi till studenternas egna intressen och sammanhang, så att de ser vilken roll ämnet spelar i deras vardag och framtida yrkesliv.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Själva titeln betyder inte så mycket för mig, men jag är intresserad av att lära mig mer om arbetet i pedagogiska akademin.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbetet framåt?

Jag vill kunna ta del av andras erfarenheter för att förbättra undervisningen. Det sker stora förändringar i samhället och vi behöver utveckla vår undervisning på ett genomtänkt sätt.

På Farmaceutiska fakulteten pågår redan mycket arbete för att möta de utmaningar vi står inför, och jag hoppas att kunna vara delaktig i det.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag heter Christian Sköld och jobbar som universitetslektor i datorbaserad läkemedelsdesign. Genom åren så har jag främst undervisat inom grundkurser i kemi på flera olika program på vetenskapsområdet, i läkemedelskemi, samt i kurser på avancerad nivå kopplade till min forskning inom datorbaserad läkemedelsdesign och molekylmodellering. Just nu så är det främst de senare nämnda kurserna som jag har möjlighet att undervisa på, samt handledning inom masterprojekt.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Studentaktiverande undervisningsformer generellt tycker jag är ett intressant område. Väldigt specifikt så är jag mycket intresserad av de pedagogiska utmaningarna som gäller vid datorövningar i grupper om två studenter. Där finns massvis av intressanta aspekter att ta hänsyn till såsom minigruppdynamik, examinationsutmaningar, detaljnivå på instruktioner, ledarskap, flexibel handledning, och mycket mer!

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Just efter utnämningen så upplevde jag nog ingen större märkbar förändring, möjligen då något extra uppdrag som jag annars kanske inte skulle ha varit aktuell för. I och med starten av Pedagogiska akademin så upplever jag dock att det verkligen har blivit en skillnad, med nya aktiviteter, intressanta samtal och möten med andra excellenta lärare på vetenskapsområdet, samt ett spännande nystartat mentorsprogram!

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Jag tycker att det redan har blivit en flygande start på akademins arbete och aktiviteter för excellenta lärare, och även en ökad aktivitet på universitetsnivå, så det har snabbt uppstått goda möjligheter till vidare utveckling som universitetslärare. Framåt så hoppas jag att akademins goda start landar i ett kontinuerligt engagemang och deltagande inom akademin även efter den spännande uppstartsfasen.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag heter Elenor Kaminsky och undervisar vid sjuksköterskeprogrammen, samt ST-utbildning i allmänmedicin vid Region Uppsalas Nära vård och hälsa.

Hur du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag är särskilt intresserad av kommunikation, bemötande och lika villkor, vilket även min forskning bland annat berör. Jag brinner även för studentcentrerat lärande och ber regelbundet studenter snabbutvärdera ”bu och bä” skriftligt, i direkt anslutning min undervisning. Det ger värdefull student-feedback för mina moments utveckling.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Det är en hedrande utnämning, som gjorde mig väldigt glad. Den visar på min lärargärnings utveckling och betyder mycket i det dagliga undervisningsarbetet. Att skriva ansökan om lärarexcellens var utvecklande och lärorikt i sig. Det var berikande att stanna upp, granska sig själv och få ta del av utlåtanden.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbetet framåt?

Min förhoppning är att den Pedagogiska akademin ska inspirera min fortsatta pedagogiska utveckling. Det ska bli intressant att fortsatt diskutera pedagogiska frågor inom akademin och senare kanske bli mentor, efter den mentorsutbildning vi bjudits in till. Jag hade själv en mentor efter att jag 2012 gått en pedagogisk kurs. Kan jag ”betala tillbaka”, genom att stötta lärarkollegor i behov av mentor, gör jag gärna det. Nätverket för Pedagogiska akademin har även redan lett till spirande forskningssamarbete det bådar gott.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är universitetsadjunkt i farmakoterapi vid Institutionen för farmaci. Jag började undervisa på universitetet av en slump men trivdes oväntat bra och att jag varit kvar i 27 år vittnar kanske om att jag hamnade helt rätt. Idag har jag tre delar i min tjänst; på en del undervisar jag receptarie- och apotekarstudenter på olika terminer, på en annan del är jag programsamordnare för Receptarieprogrammet och på den sista tredjedelen är jag pedagogisk utvecklare vid Enheten för universitetspedagogik, där jag arbetar universitetsövergripande med kurser, konsultationer och annan verksamhet.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag har jobbat mycket med examinationsfrågor, allt från betygskriterier och alternativa examinationsformer till hur examinationen kan stimulera studenternas lärande på bästa sätt. Kollegial handledning samt kurs- och programutveckling är andra intresseområden.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Ett kvitto på att jag har ett vetenskapligt förhållningssätt till den undervisning jag bedriver.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Jag hoppas att Pedagogiska akademin fortsätter driva en utveckling där vikten av god pedagogik stärks vid vårt vetenskapsområde.

Vem är du och var undervisar du mest?

Emma Pontén. Disputerad överläkare inom barnanestesi och intensivvård, samt luftburen intensivvård. Studierektor för AnOpIVA:s ST-läkare

Undervisar framför allt blivande läkare/blivande specialister och sjuksköterskor på Akademiska Sjukhuset

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Simuleringar, helst tvärprofessionella. Utarbetning och användning av bedömningsinstrument. Utveckling av den professionella rollen och non-technical skills, under lugna skeenden och under svår stress. Internationalisering.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Jag blev mycket glad, men i praktiken har det inte inneburit några förändringar.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Att undervisning och pedagogik ges det stora erkännande det förtjänar och att möjligheterna att bedriva god undervisning stödjs och underlättas.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är biträdande överläkare i njurmedicin vid Akademiska sjukhuset. Min undervisning är främst knuten till läkarprogrammet. Jag ansvarar för undervisningen i njurmedicin på termin 6 samt för kursen Professionell utveckling på termin 10. Jag är även kursansvarig för en extern vidareutbildningskurs i njurmedicin för ST-läkare.

Hur du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag är särskilt intresserad av undervisningsformer som stimulerar studenternas aktiva deltagande, förståelse och kliniska resonemang. Seminariebaserad undervisning ger goda möjligheter till dialog och till att integrera tidigare kunskaper med nya perspektiv. Jag uppskattar också ämnesövergripande undervisning tillsammans med kollegor från närliggande discipliner. Klinisk handledning på studentmottagning är en undervisningsform jag värdesätter högt, eftersom den möjliggör individuell återkoppling och nära koppling mellan teori och klinisk praktik.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Utnämningen har gett mig tillgång till ett värdefullt nätverk och möjlighet att delta i pedagogiska aktiviteter och samtal som ger nya perspektiv på undervisning och lärande. Det bidrar till kontinuerlig inspiration och utveckling i min pedagogiska roll.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbetet framåt?

Jag hoppas att Pedagogiska akademin fortsatt kan vara en arena för pedagogisk utveckling, erfarenhetsutbyte och inspiration. Särskilt viktigt är att skapa goda förutsättningar för kliniskt verksamma lärare att utvecklas i sin pedagogiska roll och därigenom bidra till att stärka utbildningens kvalitet över tid.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag arbetar som Överläkare vid Akademiska sjukhuset (Endokrinsektionen) och är också Programstudierektor vid hela Läkarprogrammet vid UU, en mer generell roll med andra ord. Ett intensivt skede just nu eftersom vi bygger upp ett nytt Läkarprogram med hela 12 terminer och legitimation. Jag har också hand om undervisningen inom Diabetes och Endokrinologi vid Läkarutbildningen vilket sammantaget ger en väldigt intressant och engagerande roll inom utbildningen. En stor del av min arbetstid kretsar med andra ord kring pedagogik, sedan arbetar jag förstås också med patienter och har där ett särskilt ansvar för diabetesvården inom Akademiska sjukhuset och Region Uppsala.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag är intresserad av det allra mesta inom pedagogiken och inte minst vad gäller utvecklingen av nya verktyg och metoder, just nu har vi som exempel på gång ett helt nytt IT-verktyg för att kunna skapa interaktiva digitala patientfall inom läkarutbildningen.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Jag är glädjande nog excellent lärare sedan länge och tillhörde den mindre grupp av personer som för allra första gången vid UU erhöll denna nya titel 2013. Eftersom jag var med allra från start så betydde det mycket för mig på många sätt och vis, jag är otroligt stolt faktiskt.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Jag hoppas framför allt detta kan stärka och utveckla pedagogiken och att det dessutom kan leda till att ge ett ökat meritvärde för alla dessa hjältar som brinner för undervisningen…

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är apotekare och lektor i farmakokinetik. Jag undervisar främst på apotekar- och receptarieprogrammen, men medverkar även på våra magister- och masterprogram. Jag är programansvarig för Apotekarprogrammet och arbetar där med utveckling och kvalitetssäkring av utbildningen. Sedan sommaren 2025 är jag också knuten till Enheten för universitetspedagogik som AI-koordinator för utbildning, med fokus på AI-litteracitet och hur generativ AI kan bidra till utveckling av undervisning och examination.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Mitt pedagogiska intresse handlar om studentengagemang och hur undervisning kan utformas så att studenter aktivt deltar i lärprocessen. Jag försöker arbeta utifrån idén att ”se varje student” och stödja deras reflektion kring det egna lärandet. Samtidigt är anställningsbarhet ett viktigt perspektiv – att studenter efter examen ska ha både ämneskunskap och förmågor som är relevanta för arbetslivet. Jag ser särskilt stor potential i seminarier och workshops där studenter kan diskutera och utmana sina resonemang.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Utnämningen till excellent lärare är ett viktigt erkännande av det pedagogiska arbete och de utvecklingsinitiativ jag varit engagerad i. Den visar att de idéer och projekt som drivits tillsammans med studenter och kollegor uppfattas som meningsfulla för utbildningens utveckling. Samtidigt har utmärkelsen inneburit att jag oftare engageras i pedagogiska diskussioner och utvecklingsarbete. Det har gett möjlighet att arbeta mer systematiskt med pedagogiska frågor även på program- och fakultetsnivå.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Jag hoppas att den pedagogiska akademin kan bli en mötesplats där lärare kan diskutera gemensamma pedagogiska frågor som sträcker sig bortom enskilda kurser och program. Många utmaningar, exempelvis kring examination, digitalisering och AI, delas av flera utbildningar. Genom att utbyta erfarenheter och arbeta mer kollegialt kan vi utveckla lösningar som stärker utbildningsmiljön. På sikt kan detta också bidra till att synliggöra pedagogiskt utvecklingsarbete som en central del av universitetets verksamhet.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är lektor inom migration och hälsa, speciellt folkhälsa i katastrofsituationer. Min anställning har varit på Institutionen för Kvinnors och Barns Hälsa. Jag är nu formellt pensionerad men fortsätter att undervisa i de internationella mastersprogrammen Global Health och International Humanitarian Action (NOHA).

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag anknyter alltid min undervisning till verkliga händelser i världen, ibland genom case. Det är uppskattat av studenterna eftersom de då lättare förstår hur forskning och riktlinjer appliceras i praktiken. Jag utgår från de två vanligaste frågorna som engagerar: Varför ska man fokusera på kvinnor, barn och andra så kallade ”vulnerable groups”? Vad innebär det att arbeta som biståndsarbetare?

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Det är en bekräftelse på att jag arbetat på rätt sätt och nått ut till studenterna. Det har också öppnat dörrarna för att t.ex. vara mentor för juniora kollegor och ge dem råd till pedagogiska strategier o.s.v. Dessa möjligheter har motiverat mig att fortsätta att arbeta och bidra som lärare vi Uppsala Universitet under 40 år.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Det är alltid intressant att träffa andra personer med pedagogiskt intresse för att utbyta erfarenheter och lära av varandra.

Vem är du och var undervisar du mest?

I mitt arbete som universitetslektor får jag energi av att bidra till kollegors (både lärare och studenter) och verksamheters utveckling. Jag undervisar mest på biomedicinprogrammet men deltar även i undervisningen på fysioterapeutprogrammet, specialistsjuksköterskeprogrammet och läkarprogrammet. Jag undervisar oftast inom mitt forskningsområde, preklinisk smärtforskning.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Eftersom jag är genuint intresserad av processer och helhetstänk trivs jag mycket bra i arbete som innebär att utveckla och säkerställa progression inom färdighetrelaterade mål, som vetenskaplig skrivande, eller att bygga upp och utveckla mentorsnätverk.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

I och med utnämningen fick jag möjlighet att delta i den arbetsgrupp som tog fram det förslag som sedan blev Pedagogiska akademin. Det arbetet var mycket stimulerande. Hur kan vi öka incitamenten att satsa på pedagogik? Vilka incitament är mest betydelsefulla för läraren? Hur kan området visa, utåt och inåt, att excellens inom pedagogik är en prioritet? Flera av dessa frågor är också centrala vid framtagandet av bedömningskriterier för sakkunniggranskning av pedagogiska meriter vid befordran och tjänstetillsättning, en annan fråga som intresserar mig mycket just nu.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Min förhoppning är att Pedagogiska akademin blir ett forum för givande diskussioner, en språngbräda till nationella och internationella nätverk inom högskolepedagogik, och en remissinstans som gynnar den pedagogiska utvecklingen inom området och universitetet.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag har mina rötter i Skellefteå och har tidigare arbetat som klinisk apotekare här på Akademiska sjukhuset. Jag finns på Institutionen för farmaci och undervisar inom ämnet klinisk farmaci och farmakoterapi, främst på magisterprogrammet i klinisk farmaci, men även på apotekar- och receptarieprogrammen.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Mötet mellan teori och klinisk praktik tycker jag är spännande. Att stödja studenter i att utveckla sin initialt svartvita teoretiska förståelse till en gråskala i mötet med verkligheten, och att ge dem verktyg att se när den kliniska praktiken skulle må bra av en starkare teoretisk förankring.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Det är ett kvitto på att ett långsiktigt engagemang i utbildning och pedagogik uppskattas vid universitetet.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Det är positivt att få en plattform för att lära av varandra över ämnesgränserna. Jag hoppas att engagemanget inom akademin ska synas ute på institutionerna och att alla excellenta lärare ses som värdefulla bollplank på hemmaplan.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag heter Markus Sjöblom och är universitetslektor i fysiologi vid Institutionen för medicinsk cellbiologi. Jag undervisar på många program inom Vetenskapsområdet för medicin och farmaci. Främst inom läkarprogrammet, men också med betydande omfattning inom biomedicin-, fysioterapeut- och receptarieprogrammet samt också inom civilingenjörsprogrammet i kemiteknik.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag älskar mötet med studenter och studentaktiverande undervisning som skapar engagemang och dialog. Mitt största intresse ligger i att föreläsa och jag upplever att fysiologi och farmakologi är tacksamma ämnen att undervisa inom. Att anpassa undervisningen efter målgruppen är viktigt och kul.

Jag har också ett starkt engagemang i utvecklings- och kvalitetsarbete inom vår institution, där jag har förmånen att vara biträdande prefekt med ansvar för institutionens grundutbildning.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Titeln excellent lärare betyder inte så mycket för mig, men den har gett mig en hedrande kvalitetsstämpel.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Min förhoppning är att den Pedagogiska akademin kommer utgöra ett viktigt forum för att kunna stärka pedagogisk utveckling. Jag tycker att det är viktigt att öka intresset och betydelsen av pedagogik och pedagogisk meritering.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är adjunkt och undervisar inom professionell utveckling, främst på läkarprogrammet. Detta är en ämnessamling med bland annat undervisning inom kommunikation och patientbemötande, fysiska undersökningar, folkhälsa, etik och rätt, professionellt förhållningssätt, ledarskap, medicinsk humaniora samt vetenskaplighet.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jag har ett stort intresse av upplevelsebaserat lärande. Ett exempel på läkarprogrammet är att vi använder oss av ett antal övningar från improvisationsteater för att träna i färdigheter som är relevanta för läkare. Genom att tona ner det kliniska sammanhanget i dessa övningar får vi till ett bättre fokus på just färdigheterna som ska tränas – utan att studenterna oroar sig över om det som har sagts är medicinskt korrekt eller ej. Vi får sedan tillbaka det kliniska sammanhanget genom efterföljande reflektioner, som är ofta väldigt djupa.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Det var mycket glädjande och gör att jag nu tar lite större ansvar för utvecklingen av andra lärare – något som jag tycker mycket om.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbetet framåt?

Jag hoppas att det blir ett forum för dialog och utveckling inom pedagogik, och även ett sätt att säkerställa att pedagogiska aspekter finns med och betonas i andra sammanhang, till exempel vid rekrytering.

Vem är du och var undervisar du mest?

Lärare som försöker skapa goda möjligheter till varaktigt lärande om allt mellan anatomi och molekylär medicin. Huvudsakligen ansvarar jag för kurser där vi lär programstudenter från universitetets alla tre vetenskapsområden om människokroppens struktur och funktion.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Att vägleda och uppmuntra studenter att använda effektiva inlärningsstrategier, även när dessa går emot den spontana känslan för hur man lär sig. Det kan till exempel vara strategier som interleaving, retrieval practice och spaced repetition, vilka vi infört med mycket goda resultat på våra kurser.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Det är svårt att lyfta fram någon enskild konkret betydelse, men utnämningen får ses som ett värdefullt erkännande av det pedagogiska utvecklingsarbete som min institution har gett mig utrymme till att bedriva under en lång tid.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Att det etablerar en plattform för regelbundet utbyte av erfarenheter och idéer kring lärande, vilket tidigare kanske inte riktigt funnits mellan hela spektrat av vetenskapsområdets olika delar.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är uppvuxen i Danmark, men har bott och arbetat i Sverige i mer än 25 år. Jag är överläkare inom mag-tarmsjukdomar vid Akademiska sjukhuset, och professor i ämnet vid Institutionen för medicinska vetenskaper.

Jag undervisar på läkarprogrammet, handleder doktorander och undervisar på vidareutbildningskurser inom endoskopiska undersökningar av mag-tarmkanalen.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Handledning och återkoppling i olika sammanhang - för läkarstuderande, doktorander och under vidareutbildning. Jag har även arbetat mycket med simulatorkurser och interprofessionellt lärande.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Jag blev både glad och stolt över utnämningen. Det känns mycket positivt att universitetet uppmärksammar och värdesätter utvecklingen av undervisning. Det ska också bli spännande att få vara en del av den pedagogiska akademin vid Medfarm och bidra till det fortsatta pedagogiska arbetet.

Vilka är dina förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbetet framåt?

Jag hoppas att den Pedagogiska akademin kan bidra till att skapa nya och inspirerande undervisningsaktiviteter. Min förhoppning är också att vi kan engagera ännu fler läkare och annan vårdpersonal, både på sjukhuset och inom primärvården, i arbetet med att utveckla och förbättra undervisningen.

Vem är du och var undervisar du mest?

Sebastian Barg, professor inom cellfysiologi på Institutionen för medicinsk cellbiologi, med forskningsintresse för hormonfrisättning och diabetes. Inom utbildningen har jag ansvar för Medfarms ca. 60 doktorandkurser, och leder en stor cellbiologikurs på läkarprogrammets termin 1. Själv undervisar jag mest cellbiologi och endokrinologi samt handleder doktorander.

Hur du något speciellt pedagogiskt intresse?

Forskarutbildning

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Uppskattning för engagemang inom grundutbildning och forskarutbildning, både för mig själv och min institution.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbetet framåt?

Akademin är ny för mig, men jag har samarbetat en del med PRåM. Förhoppningen är att den blir en resurs som är relevant och tillgänglig för våra lärare, framför allt de yngre. Utöver det ser jag fram emot inspiration och pedagogiskt utbyte över ämnesgränser.

Vem är du och var undervisar du mest?

Läkarprogrammets pediatrikkurs.

Har du något speciellt pedagogiskt intresse?

Jajjemen. Numera framför allt hur man tacklar problemet att studenterna pluggar för tentan men vi vill att de ska plugga på ett sätt så att kunskaperna sitter fast längre.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Lite mer cred, lite mer pengar, lite fler uppdrag.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbete framåt?

Bollplank. Bra inbjudna lärare, bra seminarier.

Vem är du och var undervisar du mest?

Jag är universitetslektor i organisk farmaceutisk kemi och är även docent i läkemedelskemi. Jag arbetar vid institutionen för läkemedelskemi och undervisar nu främst inom apotekarprogrammet men är även involverad i kurser på receptarieprogrammet och biomedicinarprogrammet.

Hur du något speciellt pedagogiskt intresse?

Nej, inte något enskilt utan jag tycker om att undervisa och jag brinner för mitt ämne. Jag jobbar för att engagera studenterna och för att skapa förutsättningar för deras lärande på olika nivåer.

Vad har utnämningen till excellent lärare betytt för dig?

Det är en bekräftelse på att jag jobbar på ett bra sätt och når fram till studenterna och även till doktorander och kollegor.

Vad har du för förhoppningar på Pedagogiska akademin och arbetet framåt?

För egen del att få möjligheten att delta i ett pedagogiskt samtal och sammanhang, det är i mötet med andra pedagoger jag får inspiration, bekräftelse och vågar prova nytt. I det större sammanhanget tror jag att den pedagogiska akademin kan spela en roll i att lyfta pedagogikens betydelse, jobba med förnyelse och i att stötta universitetslärare.