Maria Håkansson Ramberg

Kort presentation

Jag är universitetslektor i didaktik med inriktning mot moderna språk. Mina forskningsintressen rör undervisning, lärande och bedömning i moderna språk, särskilt inom svensk skola. Min forskning handlar bland annat om validitetsfrågor vid bedömning av språklig kompetens, faktorer som påverkar elevers lärande samt fortbildning för lärare i språk. Jag har en bakgrund som ämneslärare i tyska, svenska och svenska som andraspråk.

Forskningsmiljöer:

• Språk & Lärande
• STOLP
• Empirische DaF-Forschung

Nyckelord

• Bedömning
• validitetsfrågor
• språkdidaktik
• språkvetenskap (tyska)
• språkinlärning
• språkundervisning
• GERS (CEFR)
• lärarfortbildning

Biografi

Jag disputerade 2021 med avhandlingen Validität und schriftliche Sprachkompetenz: Eine Studie zur Bewertung schriftlicher Leistungen im Fach Deutsch an schwedischen Schulen (reviderad utgåva av avhandlingen Validitet und schriftliche Sprachkompetenz, Peter Lang). I avhandlingen undersökte jag bedömningen av gymnasieelevers skriftliga kompetens i tyska ur ett bedömningsteoretiskt perspektiv. Studien belyser i vilken grad lärares bedömningar är valida och tillförlitliga, , bland annat i relation till Gemensam europeisk referensram för språk (GERS). Min avhandling tilldelades Westinska priset av Kungliga Humanistiska Vetenskaps-Samfundet i Uppsala.

Jag har för närvarande uppdrag som studierektor vid Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering (FBA). FBA har ett nationellt uppdrag att erbjuda fortbildning för verksamma lärare och annan skolpersonal i skolan som ansvarar för språkundervisning och språkutbildning. Jag medverkar också regelbundet i nationella utvecklings- och kvalitetsuppdrag för Skolverket och Skolforskningsinstitutet, bland annat som författare, sakkunnig och granskare av publikationer och stödmaterial för språklärare.

Forskning

Mina forskningsintressen rör framför allt skolforskning, särskilt inom fälten för språkdidaktik, språkinlärning och bedömning av språklig kompetens.

I min aktuella forskning ligger fokus främst på språkundervisning i grundskolan. Jag är för närvarande verksam i ett projekt om elevers kommunikativa kompetens på tyska i grundskolans år 9 (Åke Wibergs stiftelse). I min nuvarande forskning undersöker jag även elevers möten med språk på fritiden samt lärares bedömningslitteracitet. Vid Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering (FBA) medverkar jag även i ett samverkansprojekt om kunskapsheterogena klassrum i engelska.