Ricardo Goncalves de Sousa

Kort presentation

Ricardo är fil. dr i pedagogik och legitimerad förskollärare. Hans forskningsintressen rör didaktik, fysisk beröring, genus och jämställdhet i förskolan. Ricardo undervisar inom förskollärarutbildningen och är också medlem i forskargrupperna: SIG Gender (EECERA Special Interest Group) och HOME (Brazilian Research Group on Men, Masculinities and Education).

Forskning

Pågående projekt:

-Män som minoritetsgrupp i förskollärarutbildningen (2025 - pågående)

Projektet syftar till att undersöka manliga studenters erfarenheter av förskollärarutbildningen i Sverige och Brasilien. Bakgrunden till studien är frågan om män som minoritetsgrupp i förskolan. För att öka andelen män i förskolan behöver fler manliga studenter inte bara rekryteras till förskollärarprogrammet, utan också fullfölja hela utbildningen. Generellt sett så är avhoppen högre bland studenter som tillhör en minoritetsgrupp, så också på förskollärarprogrammet. Det behövs därför mer kunskap om anledningarna till att män väljer att utbilda sig till förskollärare och hur de upplever utbildningen. Den sneda könsfördelningen bland anställda i förskolan är den samma i Brasilien som i Sverige, trots att det finns avsevärda skillnader mellan länderna - inte minst när det gäller den statliga jämställdhetspolitiken och synen på omsorgsrelationen mellan män och barn. Att göra en jämförelse mellan dessa två kontexter kan bidra med ett bredare perspektiv på manliga förskollärarstudenters erfarenheter av sin studietid och yrkesval. I projektet medverkar Sara Frödén som är forskare vid Örebro universitet.

Datamaterialet består av semi-strukturerade intervjuer med sexton förskollärarstudenter som identifierar sig som män och som är i slutet av sin utbildning i Brasilien och Sverige. Mer konkret så redogör studenterna för sina olika anledningar till att de sökte just förskollärarprogrammet och reaktioner som de fått från omgivningen när de berättat om deras programval. När det gäller utbildningen frågar vi exempelvis om de upplevt särbehandling eller diskriminering på grund av sin könstillhörighet. De ger även förslag på ändringar som skulle underlätta för och attrahera fler manliga studenter till utbildningen. Slutligen diskuterar de kring sin framtida anställning på förskolor med i huvudsak kvinnlig personal och huruvida återkommande fall och debatter om sexuella övergrepp på förskolan påverkat deras inställning till yrket och möjligheter att få anställning.

-Fysisk beröring ur ett didaktiskt perspektiv i förskolan: en tvärkulturell studie med fokus på Brasilien och Sverige (2026 - pågående)

Studiens övergripande syfte är att bidra med didaktisk kunskap om beröringspraktiker mellan förskolepedagoger och barn utifrån två olika kulturella kontexter. Studien ämnar specifikt att beskriva hur barn skapar mening när beröring används i olika pedagogiska situationer, samt hur beröring förstås som en didaktisk resurs för förskolepedagoger i förskolan.

Studiens teoretiska inramning tar sin utgångspunkt i pragmatismen med fokus på en transaktionell ansats (Dewey & Bentley, 1949/1989), där kunskap om fysisk beröring, ur ett didaktiskt perspektiv, förstås utifrån förskolepedagogers och barns handlingar i samspel med deras miljö. Valet av metod bygger på det transaktionella perspektivet där deltagarnas handlingar studeras genom fältarbete i en svensk och en brasiliansk förskola. Fältarbetet består av deltagande observationer och intervjuer i fyra barngrupper, varav två i Brasilien och två i Sverige, under fem månader i respektive land. Avsikten är att genomföra den första datasamlingen i Brasilien under första halvan av 2027 och den andra i Sverige under andra halvan av samma år. Under fältarbeten kommer gruppintervjuer också att genomföras med de deltagande förskolepedagogerna, där de får reflektera över sina didaktiska intentioner när fysisk beröring används i deras samspel med barnen.

Avslutade projekt:

-Internationellt samarbete: "Children’s Perspectives on their Teachers (CPT) Who Identify as Men or Women" (2022 - 2025)

https://doi.org/10.4324/9781003401049

-Avhandlingsprojekt: "Fysisk beröring som pedagogisk handling i förskolan: Beröringens funktioner och villkor i mötet mellan manliga förskollärare och barn" (2020 - 2024)

https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-116661

-Internationellt samarbete: "Gendered and Sexual Norms in Global South Early Childhood Education: Understanding Normative Discourses in Post-Colonial Contexts" (2021 - 2023)

https://doi.org/10.4324/9781003211600

Media

Skolporten:

https://www.skolporten.se/forskning/intervju/fysisk-beroring-kan-starka-barns-omsorg-och-larande-i-forskolan/