Från studentproblem till studieplattform

För många studenter kan det vara en utmaning att hitta en studieteknik som fungerar. Det menar Isabel Storgårds, Andreas Melander och Eric Götborg som under sina kurser upplevde att studierna ofta kom att handla om att jaga tidigare tentor snarare än om att försöka förstå innehållet på djupet. Och det gällde inte bara dem själva, utan även andra studenter de lärde känna. Ur den insikten växte idén till Tentaklar, ett digitalt läroverktyg framtaget för studenter.

–Vi märkte hur mycket tid som gick åt till att leta material och försöka förstå vad som var viktigast inför en tenta. Det var utgångspunkten för att börja utveckla ett AI-baserat verktyg som kunde stödja den processen, säger Andreas Melander.

I dag kan användare ladda upp kursmaterial, skapa nya instuderingsfrågor och bygga egna övningstentor. Grundarna beskriver syftet som att ge studenter fler sätt att repetera och tillägna sig kursinnehåll.

– Alla lär sig olika och med rätt metoder kan fler hitta ett sätt som fungerar för dem, säger Isabel Storgårds som ser AI som en möjlighet att skapa mer jämlika studieförutsättningar.

Ett sammansvetsat team

Idén tog form parallellt med studierna, något som enligt grundarna varit lärorikt och intensivt. Arbetet har tidvis drivits under både dag- och nattetid från en lägenhet på 25 kvadrat.

– Det som är viktigast är vårt samarbete. Teamet är allt! Vi har olika bakgrunder och kompletterar varandra samtidigt som vi vill lägga vår tid där vi kan göra störst skillnad. Det har gjort att idén på några månader har vuxit till en plattform med några tusen användare, säger Eric Götborg.

Trots att två av grundarna nu pausat sina studier för att helhjärtat satsa på utvecklingsarbetet, framhåller de alla universitetets betydelse. Möten med andra studenter och vägledning från både lärare och innovationsstöd har varit viktigt i processen, och kommer att vara det fortsatt.

AI som del av framtidens utbildning

Utvecklingen av Tentaklar sammanfaller med att frågor om AI blir allt mer aktuella inom högre utbildning, precis som inom samhället i övrigt.

Grundarna menar att tekniken kan bidra till mer individanpassade sätt att studera, men att användningen behöver ske med tydliga ramar och ett tydligt syfte.

– Vi ser att många studenter är osäkra på vad som är tillåtet och att en del lärare oroar sig för fusk. Det är synd om det tar stopp där. Rätt använt ska AI förstärka lärandet utan att vare sig ersätta lärarens eller studentens insats, säger Isabel Storgårds.

Trots att de har en bredare vision för hur AI kan användas i utbildningssammanhang betonar de att arbetet måste ske stegvis.

– Har man en större idé måste man börja i det lilla. För oss blev Tentaklar ett första steg, säger Andreas Melander.

Även om teamet just nu fokuserar på att vidareutveckla verktyget vill de prata mer – inte mindre – med både studenter, forskare och lärare.

– Vi vill lyssna på många perspektiv. För att bygga bra verktyg måste man förstå behoven på riktigt, säger Isabel Storgårds.

Sara Gredemark