Huvudgrupp 1

Inriktning Hem- och konsumentkunskap

• Cullbrand, Ingrid, På väg mot empowerment: reflektioner över tre studier som behandlar undervisning i hemkunskap, Göteborg, Univ., 2003 (Rapport nr 34. 67 s.)
• Hjälmeskog, Karin, "Democracy begins at home": utbildning om och för hemmet som medborgarfostran, Uppsala, Acta Universitatis Upsaliensis : b Univ.-bibl. [distributör], 2000 (Uppsala Studies in Education 94. 215 s.)
• Petersson, Monica, Att genuszappa på säker eller minerad mark: hem- och konsumentkunskap ur ett könsperspektiv, Göteborg, Acta Universitatis Gothoburgensis, cop. 2007 (Göteborgs universitet: Institutionen för mat, hälsa, miljö. 208 s.)
• Schweitzer, Rosemarie von, Home economics as Science and Art.: Managing Sustainable Everyday Life., Frankfurt, Peter Lang, 2006
• Vetenskapliga artiklar ca 200 s.

Huvudgrupp 3

Inriktning Matematik

Huvudgruppen saknar information.

Inriktning Matematik

Antologier

• Criteria for scientific quality and relevance in the didactics of mathematics: [report from symposium held in Gilleleje, Denmark, April 27 to May 2, 1992], 1. ed.., 1. issue, Roskilde, IMFUFA, 1993
• International handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, 1996
• Matematikdidaktik: ett nordiskt perspektiv, Lund, Studentlitteratur, 2001
• Second international handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, cop. 2003

Urval artiklar i Bishop (1996) och Bishop (2003), översikter

• Becker, Jerry P; Selter, Christoph, Elementary School Practices, Ingår i: International handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, 1996 (sidorna 511–565. 54 s.)
• Bishop, Alan; Seah, Wee Tiong; Chin, Chien, Values in Mathematics Teaching: The Hidden Persuaders?, Ingår i: Second international handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, cop. 2003 (sidorna 717–765. 48 s.)
• Boero, Paolo; Dapueto, Carlo; Parenti, Laura, Didactics of Mathematics and the Professional Knowledge of Teachers, Ingår i: International handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, 1996 (sidorna 1097–1123. 26 s.)
• Herschkowitz, Rina; Parzysz, Bernard; van Dormolen, Joop, Space and Shape, Ingår i: International handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, 1996 (sidorna 161–205. 44 s.)
• Jablonka, Eva, Mathematical Literacy, Ingår i: Second international handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, cop. 2003 (sidorna 75–102. 27 s.)
• Sierpinska, Anna; Lerman, Stephen, Epistemologies of Mathematics and of Mathematics Education, Ingår i: International handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, 1996 (sidorna 827–877. 50 s.)
• Verschaffel, Lieven; De Corte, Erik, Number and Arithmetic, Ingår i: International handbook of mathematics education, Dordrecht, Kluwer, 1996 (sidorna 99–139. 40 s.)

Artiklar, forskningstidskrifter

• Boaler, Jo, Open and Closed Mathematics: Students Experiences and Understandings, Ingår i: Journal for research in mathematics education, 1998, s. 41–62 (21 s.)
• Gellert, Uwe, Didactical material confronted with the concept of mathematical literacy, Ingår i: Educational studies in mathematics., 2004, s. 163–179 (16 s.)
• Keiser, Jane M., Struggles with developing the concept of angel: comparing sixth-grade students' discourse to history of the angel concept, Ingår i: Mathematical thinking and learning: an international journal, 2004, s. 285–306 (21 s.)
• Wistedt, Inger; Martinsson, Mats, Orchestring a mathematical theme: eleven-year olds discuss the problem of infinity, Ingår i: Learning and instruction: b the journal of the European Association for Research on Learning and Instruction, Oxford, Pergamon Press, 1991-, s. 173–185 (12 s.)

Huvudgrupp 8

Inriktning Naturorientering och teknik

• Almqvist, Jonas; Östman, Leif, Privileging and Artifacts: On the Use of Information Technology in Science Education, 37(3), Interchange, 2006 (sidorna 225–250)
• Hagberg, Jan-Erik; Hultén, Magnus, Skolans undervisning och elevers lärande i teknik: svensk forskning i internationell kontext, Stockholm, Vetenskapsrådet, 2005
• Helldén, Gustav; Lindahl, Britt; Redfors, Andreas, Lärande och undervisning i naturvetenskap: en forskningsöversikt, Stockholm, Vetenskapsrådet, 2005
• Lidar, Malena; Lundqvist, Eva; Östman, Leif, Teaching and learning in the science classroom: The interplay between teachers epistemological moves and students practical epistemology., 90(1), Science Education, 2006 (sidorna 148–163)
• Problems of meaning in science curriculum, New York ; a London, Teachers College Press, cop. 1998 (198 s.)
• Roberts, Douglas A, Scinetific literacy / scinece literacy., Ingår i: Handbook of research on science education, Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates, cop. 2007, s. 729–780 (50 s.)
• Schoultz, Jan, Att samtala om: i naturvetenskap. Kommunikation, kontext och artefact., Linköping, Linköpings universitet, 2000 (Institutionen för pedagogik och psykologi. 88 s.)

Avhandlingar och forskningsartiklar i samråd med kursens lärare.

I första hand ur följande lista:

• Almqvist, Jonas, Learning and artefacts: on the use of information technology in educational settings c Jonas Almqvist, Uppsala, Acta Universitatis Upsaliensis, 2005
• Erfarenhet och situation i handling: en rapport från projektet Lärande i naturvetenskap och teknik, Uppsala, Pedagogiska institutionen, 2003
• Handbook of research on science education, Mahwah, NJ, Lawrence Erlbaum Associates, cop. 2007
• International handbook of science education, Dordrecht, Kluwer, cop. 1998
• Westlin, Anders, Teknik och politiskt handlande: rationalitet och kritik i den samällsorienterande undervisningen, Uppsala, Acta Universitatis Upsaliensis : b Univ.-bibl. [distributör], 2000
• Östman, Leif, Socialisation och mening: No-utbildning som politiskt och miljömoraliskt problem = [Socialization and meaning]: [science education as a political and environmental-ethical problem], Uppsala, Univ. ; a Stockholm : b Almqvist & Wiksell International [distributör], 1995

Huvudgrupp 11

Inriktning Pedagogiskt arbete i förskolan

• Bernstein, Basil; Lundgren, Ulf P, Om samhällsklass och den osynliga pedagogiken., Ingår i: Makt, kontroll och pedagogik: studier av den kulturella reproduktionen, 1. uppl., Stockholm, LiberFörlag, 1983, s. 48–65 (17 s.)
• Dahlberg, Gunilla; Lenz Taguchi, Hillevi, Förskola och skola: om två skilda traditioner och om visionen om en mötesplats, Stockholm, HLS (Högsk. för lärarutbildning), 1994 (sidorna 129–172, 43 s.)
• Dewey, John, Skolan och samhälle, Ingår i: Individ, skola och samhälle: utbildningsfilosofiska texter, 4., [utök.] utg. / b urval, inledning och kommentarer av Sven Hartman ..., Stockholm, Natur och kultur, 2004, s. Kap. 3, s. 106–125 (57 s.)
• Dahlberg, Gunilla m.fl., Från kvalitet till meningsskapande: postmoderna perspektiv - exemplet förskolan., Stockholm, HLS förl., 2002 (Kap. 6, s. 183–214, 31 s.)
• Halldén, Gunilla, Föräldrars tankar om barn: uppfostringsideologi som kultur, Stockholm, Carlsson, 1992
• Holm, Ulla M., Modrande och praxis: en feministfilosofisk undersökning, Göteborg, Institutionen för filosofi, 1993 (Kap. 7–9, sidorna 135–174 samt kap. 13–15, sidorna 205–267, 101 s.)
• Hultqvist, Kenneth, Bringing the gods and the angels back?, Ingår i: Governing the child in the new millenium, New York, RoutledgeFalmer, 2001, s. 143–173 (30 s.)
• Igland, Mari-Ann; Dysthe, Olga, Mikahail Bakhtin och sociokulturell teori, Ingår i: Dialog, samspel och lärande, Lund, Studentlitteratur, 2003, s. 95–114 (19 s.)
• Key, Ellen, Barnets århundrade, [Nyutg.], Stockholm, Informationsförl., 1996 (sidorna 7–30, 23 s.)
• Liebschner, Joachim, A child's work: freedom and play in Froebel's educational theory and practice, Cambridge, Lutterworth Press, 1992 (Kap 2–4, sidorna 33–70, 37 s.)
• Läroplan för förskolan: Lpfö 98, Stockholm, Skolverket, 2006 (9 s.)
• Pedagogiskt program för förskolan., Stockholm, Kundtjänst, 1987 (86 s.)
• Pramling Samuelsson, Ingrid; Asplund Carlsson, Maj, Det lekande lärande barnet i en utvecklingspedagogisk teori., 1. uppl., Stockholm, Liber, 2003 (Göteborg (216 s.)
• Pramling Samuelsson, Ingrid; Sheridan, Sonja; Williams, Pia, Five preschool curricula: comparative perspective, Ingår i: International journal of early childhood: Revue internationale de l'enfance prescolaire = Revista internacional de la infancia pre-escolar, 2006, s. 11–26 (16 s.)
• Rose, Nikolas S., Inventing our selves: psychology, power, and personhood, New York ; a Cambridge, Cambridge University Press, 1996 (197 s.)
• Ruddick, Sara, Maternal thinking: towards a politics of peace, London, Women's Press, 1990 (Kap. 1, sidorna 13–27. 14 s.)
• Schyl-Bjurman, Gertrud; Strömberg-Lind, Karin, Dialogpedagogik, Lund, LiberLäromedel, 1976 (Kap. 1–5. 24 s.)
• Tallberg Broman, Ingegerd, Förhandlande och normerande praktiker i ett vidgat läraruppdrag.: Lärares arbete - Pedagogikforskare reflekterar utifrån olika perspektiv, Stockholm, Myndigheten för skolutveckling : Liber distribution, 2006 (sidorna 79–89. 10 s.)
• Vallberg Roth, Ann-Christine, Läroplaner för de yngre barnen.: Utveckling från 1880-talets mitt till idag., Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, 2001, s. 241–269 (28 s.)

Huvudgrupp 13

Huvudgrupp 14

Inriktning Samhällsorientering

• Bildning och kunskap: särtryck ur Läroplanskommitténs betänkande Skola för bildning (SOU 1992:94), Stockholm, Statens skolverk : b Liber distribution, 1994 (85 s.)
• Critical issues in social studies research for the 21st century, Greenwich, Conn., Information Age Pub., c2001 (257 s.)
• Englund, Tomas, Läroplanens och skolkunskapens politiska dimension, Göteborg, Daidalos, 2005 (412 s.)
• Lärarutbildningskommittén, Att lära och leda: en lärarutbildning för samverkan och utveckling: Lärarutbildningskommitténs slutbetänkande., Stockholm, Fakta info direkt, 1999 ; (Stockholm, edt) (Valda delar 20 s.)
• Schüllerqvist, Bengt, Ämnesdidaktik i lärarutbildningreformen - och vid Göteborgs universitet: en utredning, Göteborg, Göteborgs universitet, 2003 (42 s.)

Huvudgrupp 16

Huvudgrupp 17

Inriktning Språk

• Björk, Lennart, Skrivprocessen och främmande språk., Ingår i: Språkboken: en antologi om språkundervisning och språkinlärning, Stockholm, Statens skolverk, 2001, s. 110–121 (s. 110–121. 12 s.)
• Edlert, Maria; Bergseth, Elsa, Attitydundersökning om språkstudier i grundskola och gymnasieskola: resultat av en kvalitativ undersökning, Stockholm, Myndigheten för skolutveckling, 2003 (84 s.)
• Ellis, Rod, The study of second language acquisition, Oxford, Oxford Univ. Press, 1994 (Ca. 350 s.)
• Kramsch, Claire, The language teacher as go-between., Ingår i: Utbildning och demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 2004, s. 37–60
• Leth Andersen, Hanne; Lund, Karen; Risager, Karen, Culture in Language Learning., Aarhus University Press, 2007 (128 s.)
• Spowe, Bengt, Kultur som verktyg: om interkulturellt förhållningssätt i skolan - dialoger och monologer, 1. uppl., Uppsala, Kunskapsföretaget i Uppsala AB, 2007 (104 s.)
• Tornberg, Ulrika, "Multiculturalism": a dead end in conceptualizing difference, or an open-ended approach to faciliting democratic experiences in the foreign language classroom?, Ingår i: Utbildning och demokrati: Tidskrift för didaktik och utbildningspolitik, 2004, s. 127–144 (33 s.)
• Tornberg, Ulrika, Om språkundervisning i mellanrummet -: och talet om "kommunikation" och "kultur" i kursplaner och läromedel från 1962 till 2000., Uppsala, Acta Universitatis Upsaliensis : b Univ.-bibl. [distributör], 2000 (310 s.)
• Tornberg, Ulrika, Vem äger språkundervisningens språk?, Ingår i: Utbildning som kommunikation: deliberativa samtal som möjlighet, Lund, Daidalos, 2007, s. 361–379 (sidorna 361–379. 18 s.)

Huvudgrupp 19

Huvudgrupp 20

Inriktning Svenska

• Aase, Laila, Literaere samtaler., Ingår i: Kulturmøte i tekstar: litteraturdidaktiske perspektiv, Oslo, Samlaget, 2005, s. 106–124 (s. 106–124. 19 s.)
• Appleyard, Joseph A., Becoming a reader: the experience of fiction from childhood to adulthood, Cambridge, Cambridge University Press, 1994 (Valda delar läses, cirka 40 s.)
• Bergöö, Kerstin, Vilket svenskämne?: grundskolans svenskämnen i ett lärarutbildningsperspektiv, Malmö, Lärarutbildningen, 2005 (sidorna 13–84 och 107–132. 97 s.)
• Bleich, David, "Gender interests in reading and language", Ingår i: Gender and reading: essays on readers, texts, and contexts, Baltimore, Johns Hopkins University Press, cop. 1986, s. 234–266 (33 s.)
• Brink, Lars, "Bröderna Lejonhjärta.: En receptionsstudie i år 3", Ingår i: Modig och stark - eller ligga lågt: skönlitteratur och genus i skola och förskola, Stockholm, Natur och kultur, 2005, s. 155–180 (26 s.)
• Brink, Lars, "Kanon, karaktärsfostran, kulturarv?: Om litteraturundervisningens textkärna", Ingår i: Kanon och tradition: ämnesdidaktiska studier om fysik-, historie- och litteraturundervisning, Gävle, Lärarutbildningen, 2006, s. 13–44 (sidorna 13–44. 32 s.)
• Culler, Jonathan, Litterär kompetens, Ingår i: Modern litteraturteori: från rysk formalism till dekonstruktion. n D. 2, Lund, Studentlitteratur, 1991 (sidorna 96–116. 21 s.)
• Kress, Gunther R., Literacy in the new media age, London, Routledge, 2003 (Ett urval på cirka 50 s. läses.)
• Linnér, Bengt, Litteratur och undervisning: om litteraturläsningens institutionella villkor, Malmö, LiberFörlag, 1984 (Ett urval på cirka 25 s. läses.)
• Malmgren, Lars-Göran, Den konstiga konsten: om litteraturläsning och litteraturpedagogik, Lund, Studentlitteratur, 1986 (sidorna 16–67 och 127–181. 105 s.)
• Molloy, Gunilla, Skolämnet svenska: en kritisk ämnesdidaktik, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2007 (sidorna 17–96 och 175–193. 97 s.)
• Nilsson, Nils-Erik, Skriv med egna ord: en studie av läroprocesser när elever i grundskolans senare år skriver, Malmö, Området för lärarutbildning, 2002 (239 s.)
• Olin-Scheller, Christina, Mellan Dante och Big Brother: en studie om gymnasieelevers textvärldar, Karlstad, Estetisk-filosofiska fakulteten, 2006 (sidorna 11–48, 93–142 och 213–236. 109 s.)
• Persson, Magnus, Populärkultur i skolan: Traditioner och perspektiv., Ingår i: Populärkulturen och skolan, Lund, Studentlitteratur, 2000 (sidorna 15–96. 82 s.)
• Svedner, Per Olov, Svenskämnet & svenskundervisningen: närbilder och helhetsperspektiv: en didaktisk-metodisk handledning, 2. [dvs. 1.] uppl., Uppsala, Kunskapsföretaget, 1999 (Ett urval på cirka 40 s. läses)
• Svenskämnets historia, Lund, Studentlitteratur, 1999 (160 s.)
• Thavenius, Jan, De många kulturbegreppen, Ingår i: Skolan och de kulturella förändringarna, Lund, Studentlitteratur, 1999 (sidorna 81–100. 20 s.)
• Torell, Örjan, Pedagogiska perspektiv och slutsatser., Ingår i: Hur gör man en litteraturläsare?: om skolans litteraturundervisning i Sverige, Ryssland och Finland: [rapport från projektet Literary Competence as a Product of School Culture], Härnösand ; a Östersund, Institutionen för humaniora, 2002, s. 33–51 (sidorna 33–51. 19 s.)

Huvudgrupp 22

Inriktning Utbildning för hållbar utveckling

• United Nations Conference on Environment and Development (1992 : Rio de Janeiro), Agenda 21., [New York], United Nations
• Pachauri, Rajendra K.; Reisinger, Andy., Climate change 2007: synthesis report, Geneva, Switzerland, IPCC, 2008
• Kronlid, David, Miljöetik i praktiken: åtta fall ur svensk miljö- och utvecklingshistoria, Lund, Studentlitteratur, 2005
• Sandell, Klas; Öhman, Johan; Östman, Leif, Education for sustainable development: nature, school and democracy, Lund, Studentlitteratur, 2005
• Svennbeck, Margareta, Omsorg om naturen: om NO-utbildningens selektiva traditioner med fokus på miljöfostran och genus, Uppsala, Acta Universitatis Upsaliensis : b Univ.-bibl. [distributör], 2003
• Vägar till kunskap: några aspekter på humanvetenskaplig och annan miljöforskning, Eslöv, B. Östlings bokförl. Symposion, 2003
• Öhman, Johan, Den etiska tendensen i utbildning för hållbar utveckling: meningsskapande i ett genomlevandeperspektiv, Örebro, Örebro universitetsbibliotek, 2006

Huvudgrupp 24

Inriktning Utbildning och genus

• Challenging democracy: international perspectives on gender, education and citizenship, London, RoutledgeFalmer, 2000 (320 s.)
• The SAGE handbook of gender and education, London, SAGE, 2006 (560 s.)

Huvudgrupp 26

Huvudgrupp 27

Inriktning Didaktik

Huvudgruppen saknar information.