Behörighetskrav

Examen på grundnivå om minst 180 hp med 90 hp i ett tekniskt-naturvetenskapligt, samhällsvetenskapligt-humanistiskt eller medicinskt-farmaceutiskt område. Dessutom krävs kunskaper i engelska motsvarande engelska 6. (Med en svensk kandidatexamen uppfylls kravet på engelska).

Syfte

Programmet syftar till att ge teoretisk, empirisk och praktisk kunskap i utformning och implementering av verkningsfulla hälso- och hållbarhetsinitiativ. Studenterna utvecklar förmågor att stödja transformativa lärandeprocesser och utforma rättvisa lösningar i samarbete med aktörer på olika nivåer och inom olika sektorer.

Programmet ger också studenterna möjlighet att bidra till den vetenskapliga kunskapsutvecklingen inom området och att kritiskt reflektera över denna kunskapsproduktion i olika forsknings- och utvecklingssammanhang. Programmet förbereder studenterna för självständigt arbete inom hållbarhet och hälsa, inom kvalificerade yrken såsom statlig administration, biståndsorganisationer och utbildningssektorn.

Studenter med en masterexamen i implementering, transformativt lärande och hållbarhet är behöriga till forskarutbildning inom tvärvetenskapliga ämnesområden såsom hållbarhetsvetenskap, miljökommunikation, global miljöhälsa och planetär hälsa.

Mål

Kunskap och förståelse

För masterexamen ska studenten:

* visa kunskap och förståelse inom huvudområdet lärande för hållbar utveckling och global hälsa, inbegripet såväl brett kunnande inom området som väsentligt fördjupade kunskaper inom dess perspektiv: implementeringsvetenskapliga, transformativa, ledarskapsmässiga och lärandeperspektiv samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete, och

* visa fördjupad metodkunskap inom huvudområdet lärande för hållbar utveckling och global hälsa.

Färdighet och förmåga

För masterexamen ska studenten:

* visa förmåga att kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information,

* visa förmåga att kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete,

* visa förmåga att genom metodologisk, teoretisk och analytisk förmåga bidra till kunskapsutvecklingen inom implementeringsvetenskap och transformativt lärande samt visa förmåga att argumentera och diskutera denna kunskapsutveckling i relation till forskningsläget och andras perspektiv,

* visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper,

* visa mycket god förmåga till kritiskt systemtänkande inom ekonomisk, social/kulturell och ekologisk hållbarhet, med beaktande av den inneboende komplexitet och ofta målkonflikter som dessa perspektiv omfattar, och

* visa sådana färdigheter som fordras för att självständigt delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller för att arbeta med implementering och transformativt lärande i kvalificerad verksamhet utanför forskningen.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

För masterexamen ska studenten:

* visa förmåga att inom huvudområdet lärande för hållbar utveckling och global hälsa göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete,

* visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används, och

* visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att ta ansvar för sin kunskapsutveckling.

Programmets uppläggning

Detta distansprogram omfattar fyra terminer (120 hp), under en tvåårsperiod.

Vid programmets start tillbringar studenterna en vecka på campus i Uppsala. Under denna vecka kommer studenter och lärare att lära känna varandra på plats genom att delta i gemensamma aktiviteter innan de återvänder hem för att fortsätta med termin ett via distansundervisning.

De första 60 hp examineras studenterna genom olika former av muntliga och skriftliga uppgifter, individuellt och i grupp. Studenterna uppmuntras att ta aktivt ansvar för sitt lärande. Studenterna kommer att vara delaktiga i att medskapande seminarier, workshops och delta i processer för kollegial granskning.

Programmets kurser och inbördes ordning:

Planetär hälsa, 15 hp (termin 1)

Denna kurs utforskar planetär hälsa, som är ett nytt ämne för forskning och praktiskt arbete, och som fokuserar på att främja hälsa för människor och allt annat liv på jorden, inom ramen för de gränser planeten sätter för rättvisa och hållbarhet.

Makt, jämlikhet och transformation, 15 hp (termin 1)

Denna kurs undersöker sociala ojämlikheter och ojämlikheter inom hälsa, samt maktens roll i att förvränga eller påskynda rättvis implementering av hållbar utveckling och global hälsa.

Metod och design för implementering, 15 hp (termin 2)

Denna kurs utforskar ett spektrum av implementeringsramverk och metoder, vilket tillåter gemensamma efterforskningar, samdesign och testning av olika hållbarhetshandlingar utan att dessa får konsekvenser i verkligheten.

Ledarskap för hållbar utveckling, 15 hp (termin 2)

Denna kurs analyserar lämpliga institutionella förutsättningar för möjliggörande av ledarskap som kan stödja implementeringen av metoder som främjar hållbar utveckling och global hälsa.

Forskningsmetod, 15 hp (termin 3)

Denna kurs i forskningsmetod ger en bakgrund i teori och metod, inklusive kvalitativa, kvantitativa och mixade metoder lämpade för hälso- och hållbarhetsfrågor.

Valbar period, 15 hp (termin 3)

Studenten kan välja mellan två alternativ, (1) praktikplats vid en organisation som arbetar med hälso- och/eller hållbarhetsfrågor, eller (2) fristående kurser.

Masteruppsats i lärande för hållbar utveckling och global hälsa, 30 hp (termin 4)

Uppsatsen ger studenterna möjlighet att tillämpa och integrera kunskaper som utvecklats under programmet och därigenom visa självständig förmåga till forskning och kritisk analys inom implementering, hälsa och hållbarhet.

Undervisningen utgörs av en variation av föreläsningar, seminarier och uppgifter som genomförs såväl individuellt som i grupp. Programmet använder ett distansformat som innefattar en kombination av synkrona (schemalagda) och asynkrona (självständiga) aktiviteter. Studenterna redovisar sina kunskaper fortlöpande under utbildningen genom muntliga presentationer, diskussioner och författande av vetenskapliga artiklar.

Masterprogrammets utformning vilar på pedagogiska principer inom transformativt lärande, vilket innefattar aktiv studentmedverkan, liksom nära kontakt och samskapande av kunskap med det omgivande samhället. Undervisningen bygger på kollaborativt lärande och studentaktiverande pedagogik där studenternas tidigare erfarenheter av forskningsperspektiv och utbildning betraktas som centrala.

Examen

Programmet leder till en medicine masterexamen (Master of Medical Science, 120 credits) med huvudområdet lärande för hållbar utveckling och global hälsa.