Ny forskarskola ska stärka kunskapen om AI:s påverkan på lärares arbetsmiljö
AI införs snabbt i svenska skolor, ofta utan att vi fullt ut förstår konsekvenserna för lärare och deras arbetsmiljö. Nu startar en nationell forskarskola som ska bygga långsiktig forskningskompetens kring hur AI förändrar lärares arbete, professionella omdöme och undervisning. Under våren inleds rekryteringen av nio doktorander som kommer att verka i Uppsala, Gävle och Stockholm. Fem av tjänsterna utlyses i Uppsala och ansökan är öppen till 7 april.
%20Mats%20Daniels%20och%20%C3%85sa%20Cajander_forskarskolan.jpg)
Mats Daniels och Åsa Cajander är ledare för forskarskolan. Mats är seniorprofessor vid Institutionen för informationsteknologi; Vi3; Datavetenskapens didaktik. Åsa Cajander är professor vid Institutionen för informationsteknologi; Vi3; Människa-Maskininteraktion.
Mats Daniels, du är projektledare för forskarskolan LärA-AI, varför är den viktig just nu?
- AI införs snabbt i skolan, ofta utan tillräcklig kunskap om konsekvenser för undervisning, bedömning och arbetsmiljö. Därför behövs mer forskning som kan belysa konsekvenserna för läraryrket. Forskarskolan syftar till att bygga långsiktig forskningskompetens om AI i skolan, med särskilt fokus på hur AI-tekniken påverkar lärares arbete, professionella omdöme och undervisning.
Vad är det som kommer att hända? Vilka vänder ni er till?
- Just nu är fokus på att rekrytera doktorander. Det kommer att rekryteras fem personer till IT-institutionen här i Uppsala, tre till Högskolan i Gävle och en till KTH. En viktig del är att ha en nära kontakt med både lärarutbildning, lärare och utbildningssamordnare för att skapa en konstruktiv miljö där doktoranderna kan utveckla sin förståelse för lärares arbetsmiljö och hur AI påverkar den. Det handlar dessutom om att förmedla forskningsresultat ut i verksamheten.
När startar ni och hur länge pågår projektet?
- Själva projektet startade 1 december 2025 och pågår officiellt i fem år. I praktiken kommer projekttiden att bli längre, eftersom doktoranderna behöver omkring fem år fram till disputation och ännu inte har anställts.
Forskningsresultaten kommer att bidra till mer hållbar digitalisering i skolan och stärka utbildningens vetenskapliga grund.
Vilka aktiviteter kommer ni att genomföra?
- Forskarskolan kommer att anordna fem kurser och två sommarskolor. Vidare kommer doktoranderna ha tillgång till en kompetent referensgrupp bestående av internationella forskare och representanter för utbildningsverksamheter. Forskningsresultat kommer att presenteras på konferenser och även i olika former i samarbete med lärarutbildningar och lärare. Doktoranderna kommer att vara på plats i Uppsala, Gävle och Stockholm, men även ute hos utbildningssamordnare.
Vad ser ni fram emot med forskarskolan och vad hoppas ni uppnå?
- Det vi framför allt ser fram emot är att få arbeta nära engagerade doktorander och kollegor kring frågor som verkligen betyder något i lärares vardag.
Vi ser också fram emot att följa doktorandernas utveckling över tid och att tillsammans bidra till mer genomtänkt och hållbar användning av AI i skolan.
Fakta
Forskarskolan LärA‑AI ska studera hur generativ AI påverkar lärares arbetsmiljö, yrkesroll och kompetensbehov. Projektet drivs av Uppsala universitet, KTH och Högskolan i Gävle. Doktoranderna kommer att bedriva praktiknära forskning i samarbete med skolor, med fokus på tre områden: hur AI förändrar undervisning, frågor om ansvar och etik, samt lärares digitala kompetens och professionsutveckling. Resultaten integreras i lärarutbildningen och sprids brett för att stärka en hållbar, etisk och forskningsbaserad skolutveckling i en digital tid.
- Tidsperiod: 1 december 2025 – 30 november 2030.
- Antal doktorander: 9 st.
- Samarbete mellan lärosäten: Uppsala universitet, Högskolan i Gävle, KTH.
- Forskarskolans anslag från Vetenskapsrådet: nära 42 miljoner kronor, varav ca 25 miljoner kronor tillfaller Uppsala universitet.
- Kontakt: Åsa Cajander och Mats Daniels svarar gärna på frågor om forskarskolan.
Huvudhandledare från Uppsala universitet, Institutionen för informationsteknologi är Åsa Cajander och Calkin Suero Montero som har två doktorander var, samt Jessica Lindblom som har en doktorand. Bi-handledare är Aletta Nylén, Bedour Alshaigy, Lars-Åke Nordén (ej med på bild), Mikael Laaksoharju och Sofia Ouhbi.
Länkar
LÄRA-AI – Läraryrkets Arbetsmiljö i en AI-transformerad skola - Uppsala universitet