Markus Al-Afifi

Kort presentation

Jag är doktorand i didaktik med ett forskningsfokus på hur undervisning kan bidra till att utveckla elevers interkulturella kompetens som en del av skolans demokratiska uppdrag. Avhandlingsprojektet undersöker hur olika didaktiska praktiker inom samhällskunskap kan främja social sammanhållning i ett alltmer pluralistiskt samhälle. Syftet är att stärka elevers politiska och sociala tolerans gentemot invandrare, i ljuset av att nuvarande attitydnivåer utgör en utmaning för skolans värdegrund.

Nyckelord

• attityder till invandrare
• migration och integration
• lika villkorsfrågor
• kvantitativa metoder
• samhällsvetenskap
• interkulturell kompetens
• internationell storskalig utvärdering
• interkulturella relationer
• utbildning för globalt medborgarskap
• didaktik
• ämnesdidaktik

Forskning

Gästdoktorand vid University of California, Berkeley: Under min vistelse som gästdoktorand vid UC Berkeley var jag verksam vid Institute for European Studies (IES). IES är en tvärvetenskaplig institution med fokus på europeisk politik, komparativ rättsvetenskap, nationalekonomi och samhällsvetenskap. I min forskarroll vid UC Berkeley bidrog jag med ett utbildningsvetenskapligt perspektiv, vilket kompletterade IES befintliga forskningsinriktningar med en förståelse för internationell utbildningspolicy för integrationsfrämjande åtgärder inom europeiska utbildningssystem.

Gästdoktorand vid Queen's University: Som gästforskare vid Queen’s University Assessment and Evaluation Group (AEG) bedrev jag forskning om bedömningspraktiker inom olika utbildningssystem. Jag deltog i ett internationellt forskningsprojekt som analyserade lärares bedömningspraktiker i länder som Australien, Kanada, Storbritannien, USA, Mexiko Nya Zeeland, Egypten och UAE. Projektet syftade till att utveckla ett teoretiskt ramverk för att förstå hur lärare implementerar assessment innovations.

ASSESS forskarskola: Jag är medlem i ASSESS, vilken är en nationell forskarskola med inriktning mot kunskapsmätningar inom utbildningssystem (eng. akronym ASSESS). Forskarskolan är ett samarbete mellan tre lärosäten; Göteborg, Uppsala och Stockholms universitet. ASSESS syfte är att stärka forskningskompetens och utbildningsvetenskaplig forskning inom bedömningsområdet inom lärarutbildningarna.

Civics Education Design Lab: I forskargruppen Civics Education Design Lab (CEDEL) genomförs forskning med särskilt fokus på undervisningsdesign för lärande om samhälle, demokrati och mänskliga rättigheter. Forskargruppen undersöker utbildning om globalt medborgarskap ur flera perspektiv. Till exempel undersöker forskare i CEDEL elevers kunskaper, färdigheter och attityder i relation till teorier om utbildning i mänskliga rättigheter, fredsutbildning och utbildning för hållbar utveckling.

ÄDISH-gruppen: Undervisning i geografi, historia, samhällskunskap och religion på alla stadier är i centrum för den forskning som bedrivs i ÄDISH. Forskningen som gruppen arbetar med undersöker till exempel vad som är viktigt och svårt för elever att lära sig i de olika ämnena och hur undervisning kan designas för att stödja elevernas lärande. Forskningen bedrivs utifrån en mångfald av teorier och metoder för att kunna bidra med kunskap om den komplexitet som karakteriserar undervisning i de samhällsvetenskapliga och humanistiska ämnena. Studierna som genomförs kan vara tydligt ämnesspecifika med direkt koppling till skolans SO-ämnen samt mer ämnesövergripande med fokus på till exempel frågor om rättvisa, hållbarhet och mångfald. Med en tydlig förankring i ämnesdidaktiska utmaningar bedrivs forskning i gruppen med relevans särskilt för blivande och aktiva lärare i skolans SO-ämnen.

Media

ORCID

https://orcid.org/0009-0006-0941-8595