Start för forskarskola om AI:s påverkan på lärare

Mats Daniels, vad är syftet med LärA-AI, eller Läraryrkets Arbetsmiljö i en AI-transformerad skola, och varför är denna forskarskola viktig just nu?

– Artificiell intelligens införs snabbt i skolan, ofta utan tillräcklig kunskap om konsekvenser för undervisning, bedömning och arbetsmiljö. Vi behöver mer kunskap om konsekvenserna för lärares arbetsmiljö. Forskarskolan syftar till att bygga långsiktig forskningskompetens om AI i skolan, med särskilt fokus på hur AI påverkar lärares arbete, professionellt omdöme och undervisning.

Vad kommer att hända inom LärA-AI och vilka vänder ni er till?

– Just nu är fokus på att rekrytera doktorander. Det kommer att rekryteras fem personer till IT-institutionen här i Uppsala, tre till Högskolan i Gävle och en till KTH. En viktig del är att ha en nära kontakt med både lärarutbildning, lärare och utbildningssamordnare för att skapa en konstruktiv miljö där doktoranderna kan utveckla sin förståelse för lärares arbetsmiljö och hur AI påverkar den. Det handlar dessutom om att förmedla forskningsresultat ut i verksamheten.

Vilka aktiviteter och insatser kommer ni att genomföra?

– Forskarskolan kommer att anordna fem kurser och två sommarskolor. Vidare kommer doktoranderna ha tillgång till en kompetent referensgrupp bestående av internationella forskare och representanter för utbildningsverksamheter. Forskningsresultat kommer att presenteras på konferenser och även i olika former i samarbete med lärarutbildningar och lärare. Doktoranderna kommer att vara på plats i Uppsala, Gävle och Stockholm, men även ute hos utbildningssamordnare.

Vad ser ni fram emot med forskarskolan?

– Det vi framför allt ser fram emot är att få arbeta nära engagerade doktorander och kollegor kring frågor som verkligen betyder något i lärares vardag. Vi ser också fram emot att följa doktorandernas utveckling över tid och att tillsammans bidra till mer genomtänkt och hållbar användning av AI i skolan.

Elisabeth Hoff