Behörighetskrav

För tillträde till kursen krävs godkänt på helkurserna Aktivitet, delaktighet och hälsa (3AT011), Aktivitet, miljö och tillgänglighet (3AT012), Prevention, habilitering och rehabilitering i arbetsterapi (3AT013) samt godkänd modul "VFU" i kursen Hälsofrämjande och prevention i arbetsterapi (3AT014).

Mål

Kursen Vetenskaplig metod, professionell utveckling och innovativ arbetsterapi omfattar delkurserna Innovativ arbetsterapi, inkl VFU III (13,5hp), Delaktighet i arbete (7,5hp) och Vetenskaplig metod (9 hp).

Efter delkursen Innovativ arbetsterapi, inkl VFU III skall studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• Förklara när och varför en innovativ lösning inom arbetsterapi behövs i jämförelse med befintliga lösningar för att möta en målgrupps behov

Färdighet och förmåga

• Tillämpa metoder för behovsanalys samt identifiera ett förändringsbehov i syfte att uppnå delaktighet och hälsa för en målgrupp i samhället, där arbetsterapi kan bidra till att hantera behovet
• Planera, ta fram idéer och pröva innovativa lösningar inom arbetsterapi utifrån behovsanalys och i samverkan med målgrupp
• Presentera innovationsprocess och innovation muntligt och skriftligt anpassat mot målgrupp
• Självständigt och i samverkan med klient genomföra arbetsterapiprocessen och beakta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter vid åtgärdsbedömning
• Självständigt identifiera, planera och genomföra miljöinriktade åtgärder
• Bemöta klienter, personal och andra aktörer på ett professionellt, respektfullt och empatiskt sätt samt reflektera över förhållningssätt utifrån mångfald och inkludering
• Självständigt bidra till lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper eller aktörer
• Muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera åtgärder och behandlingsresultat med berörda parter och i enlighet med relevanta författningar självständigt dokumentera dessa

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Beskriva och värdera en innovationslösning utifrån värdet för målgrupp, verksamhet och beredskap att möta en föränderlig omvärld som arbetsterapeut
• Diskutera och reflektera kring sitt professionella förhållningssätt i bemötandet av klienter, närstående och kollegor, samt identifiera eget behov av ytterligare kunskap
• Identifiera och reflektera över vad som behöver utvecklas för den kommande professionsutövningen

Efter delkursen Delaktighet i arbete skall studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• Redogöra för arbetsmiljölagstiftning och det systematiska arbetsmiljöarbetet samt förklara arbetsmiljöfaktorer som har betydelse för hållbart arbetsliv
• Förklara begreppet arbetsförmåga samt tillämpliga principer och arbetsterapeutiska metoder för att bedöma arbetsförmåga

Färdighet och förmåga

• Analysera och reflektera över arbetsterapeutiska åtgärder och metoder för att främja återgång i arbete för olika målgrupper
• Analysera och värdera organisatorisk och social arbetsmiljö på individ- och organisationsnivå
• Analysera och värdera fysisk arbetsmiljö på individ- och organisationsnivå

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Kritiskt värdera och diskutera etiska aspekter relaterat till sjukfrånvaro och arbetslivsinriktad rehabilitering

Efter delkursen Vetenskaplig metod skall studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• Formulera och motivera frågeställning utifrån vetenskapligt kunskapsbehov, samt jämföra, välja och motivera forskningsdesign och metod utifrån frågeställningar för ett avgränsat vetenskapligt arbete
• Formulera en avgränsad klinisk frågeställning utifrån vetenskaplig evidens för åtgärder inom arbetsterapi

Färdighet och förmåga

• Beskriva, tillämpa och diskutera metoder för att samla in, analysera och tolka kvalitativ och kvantitativ data
• Systematiskt söka och analysera det vetenskapliga underlaget och kritiskt värdera evidensstyrkan för åtgärder inom arbetsterapi utifrån en avgränsad frågeställning

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Argumentera och resonera om forskningsetiska aspekter

Innehåll

Kursen Vetenskaplig metod, professionell utveckling och innovativ arbetsterapi fördjupar kunskapen om vetenskaplig metod och innovationsprocessen och hur detta kan användas som verktyg i den arbetsterapeutiska yrkesutövningen samt arbetets betydelse för hälsa och ohälsa. Kursen inkluderar tre delkurser; Innovativ arbetsterapi, inkl VFU III, Delaktighet i arbete och Vetenskaplig metod.

Innovativ arbetsterapi inkl VFU III (13,5hp) lär studenten om innovationsprocessen som verktyg och när en innovationsprocess är tillämplig i den arbetsterapeutiska yrkesutövningen för att möta behov av aktivitet och delaktighet för en målgrupp i samhället. Studierna ger färdigheter i att tillämpa innovationsprocessen för att utveckla och pröva nya lösningar. Vidare innehåller delkursen fortsatt fördjupning av arbetsterapiprocessen. Studenten fördjupar sin kunskap och tränas i utförande av arbetsterapeutisk utredning och åtgärder på den verksamhetsförlagda utbildningen.

Delaktighet i arbete (7,5hp) belyser delaktighet i arbete ur ett hälsofrämjande och rehabiliterande perspektiv. Delkursen ger grundläggande kunskap om arbetsmiljöfaktorer som har betydelse för hälsa/ohälsa i arbetslivet. Vidare fokuserar kursen på arbetsterapeutisk bedömning, utredning och åtgärder för att främja arbetsåtergång vid sjukskrivning.

Vetenskaplig metod (9hp) fördjupar kunskapen om vetenskapsmetodik och forskningsdesign, samt kritisk granskning av vetenskapliga arbeten. Vidare studeras forskningsetiska riktlinjer samt evidensbaserat arbetssätt inom arbetsterapi. Tillämpning av denna kunskap övas genom att skriva en plan för ett tänkt vetenskapligt arbete. Under delkursen genomförs även ett evidensarbete.

Undervisning

Undervisning sker genom föreläsningar, färdighetsträningar, workshops samt verksamhetsförlagd utbildning med handledning och peer learning.

Examination

Kursen examineras i form av skriftliga individuella- och gruppuppgifter, muntlig och skriftlig tentamen, praktisk examination, verksamhetsförlagd utbildning samt examinerande seminarium. Verksamhetsförlagd utbildning underkänns om frånvaro på VFU uppgår till 25% eller mer. För godkänt på hel kurs ska alla ingående moment vara godkända.

Examinator kan med omedelbar verkan avbryta en students verksamhetsförlagda utbildning (VFU) om studenten uppvisar sådana brister i kunskaper, färdigheter och/eller professionellt förhållningssätt som innebär en tydlig risk för att studenten vid fortsatt VFU, kan komma att skada sig själv eller annan person, egendom och/eller verksamhetens förtroende. Ett avbrott av detta skäl innebär att studenten underkänns på VFU-tillfället och att ett VFU-tillfälle är förbrukat.

Vid ett sådant avbrott ska en individuell handlingsplan upprättas och skriftligen delges studenten. Handlingsplanen som upprättas av examinator, ska beskriva vilka brister i kunskaper, färdigheter och/eller förhållningssätt som behöver åtgärdas samt vilka moment eller kunskapskontroller som ska genomföras innan ett nytt VFU-tillfälle kan beviljas. Handlingsplanen ska även ange vilket stöd institutionen kan erbjuda studenten i arbete med att uppnå målen. Studenten får inte påbörja ny VFU inom universitetet förrän handlingsplanen är uppfylld.

En student som inte fullföljer VFU utan särskilda skäl bedöms som underkänd, och VFU-tillfället betraktas som underkänt och förbrukat.

En underkänd VFU får endast göras om en gång (totalt två tillfällen). Om studenten har underkänts vid två VFU upprättas ingen handlingsplan.

Den studerande har rätt att på begäran byta examinator efter två (2) underkända tentamina.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.