Behörighetskrav

Estetik A och Estetik B

Mål

Efter avslutad kurs förväntas studenten ha erhållit en fördjupning av de genom tidigare studier förvärvade kunskaperna i estetik.

Innehåll

Kursen består av tre delar:

• Konstens ursprung: natur eller kultur? (7,5 hp)
• Valbar kurs (7,5 hp)
• Uppsats (15 hp)

Konstens ursprung: natur eller kultur (7,5 hp)

Kursens huvudsyfte är att undersöka i vilken grad konsten skall ses som en sociokulturell produkt och i vilken grad den skall ses som ett instinktivt uttryck för vår mänskliga natur. Vi angriper de centrala frågeställningarna tvärvetenskapligt, d.v.s. inte bara från ett filosofiskt perspektiv utan även med hjälp av antropologin, evolutionsläran, psykologin och neurologin. Vi undersöker bland annat följande frågor: hur, om alls, kan empirisk data bidra till vår förståelse av varför konsten finns och spelar en viktig roll i våra liv? Har konsten en särskild kognitiv funktion eller är den endast en s.k. biprodukt? Vad kan grottkonsten lära oss om utvecklingen av vår förmåga att tänka symboliskt?

Valbar kurs (7,5 hp)

Innehållet i detta moment varierar. Exempel på tidigare valbara kurser: Kants estetiska teori, Konst och föreställningsförmåga och Art and Intention.

Uppsats (15,0 hp)

Momentet avser att ge fördjupade kunskaper i författandet av akademiska uppsatser. Stor vikt fästs vid att den studerande ger prov på självständigt, metodologiskt och kritiskt tänkande, samt att den studerande behärskar uppsatsskrivandets tekniska och formella aspekter. Efter samråd med läraren och under lärarens handledning författar den studerande en uppsats som ventileras vid ett seminarium.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar och seminarier. Undervisningsspråk är engelska.

Examination

Kunskapskontrollen sker skriftligt genom inlämning av hemuppgifter och muntligt i seminarieform. Uppsatsmomentet (15 hp) examineras genom författande och försvar av en vetenskaplig uppsats, och genom opposition på en annan students uppsats.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan. t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare för studenter med funktionsnedsättning.