Behörighetskrav

Programmets uppläggning bygger på progression och att kurserna läses i turordning enligt studieplan.

Mål

Efter genomgången kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• översiktligt redogöra för relevanta strukturella och funktionella undersökningsmetoder
• redogöra för sambanden mellan hjärnans strukturella och funktionella uppbyggnad och olika aspekter av perception, motorik, emotioner och kognition
• redogöra för och kritiskt diskutera teoretiska modeller rörande språkets och talets organisation i hjärnan, hos en- och flerspråkiga individer
• redogöra för och kritiskt diskutera teoretiska modeller för skriftspråkets organisation i hjärnan, med särskilt fokus på relationen mellan talspråk och skriftspråk
• redogöra för hjärnans utveckling och förändring i ett livsperspektiv relaterat till kognitiva och språkliga funktioner

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• jämföra och diskutera likheter och skillnader mellan olika teoretiska modeller rörande språkets, talets och skriftens organisation i hjärnan

Innehåll

Eftersom kursen bygger på kunskap från tidigare kurser förväntas studenten aktualisera kunskaper från tidigare kursen Anatomi och fysiologi, Lingvistik I samt Lingvistik II.

Kursen behandlar hjärnans strukturella och funktionella uppbyggnad och dess samband med olika aspekter av perception, motorik, kognition och språk. Kursen har ett särskilt fokus på språkets och talets neurala korrelat.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar och seminarier. Även webbaserade föreläsningar kan ingå.

Examination

Examinationen är målrelaterad och studenten förväntas kunna redovisa sina kunskaper på samtliga kursmål. Innehållet i undervisningstillfällena kan utgöra grund för examination även i de fall undervisningstillfällena inte kräver obligatorisk närvaro. All obligatorisk litteratur kan examineras.

För godkänd kurs krävs

• godkänt resultat på alla obligatoriska moment
• godkänd tentamen

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan exempelvis vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.