Behörighetskrav

Programmets uppläggning bygger på progression och att kurserna läses i turordning enligt studieplan.

Mål

Efter genomgången kurs ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse

• beskriva, jämföra och diskutera neurologiskt förankrade förklaringsmodeller för språkstörning, dyslexi och dyskalkyli
• beskriva och diskutera psykosociala, medicinska och pedagogiska konsekvenser av språkstörning och dyslexi
• redogöra för neuropsykiatrisk komorbiditet vid språkstörning och dyslexi
• redogöra för typisk och avvikande utveckling av räkneförmåga, inklusive dyskalkyli
• beskriva och motivera pedagogiska åtgärder vid språk-, läs-, skriv- och räknesvårigheter
• beskriva och diskutera skollogopeders arbete på organisations-, grupp- och individnivå samt deras dokumentationsansvar
• redogöra för bedömningsmaterial för utredning av språk-, läs- och skrivsvårigheter med avseende på syfte och användningsområde
• redogöra för och diskutera aktuell forskning om undergrupper av språk-, läs- och skrivsvårigheter, inklusive språkstörning och dyslexi
• föreslå och motivera evidensbaserade behandlingsinsatser och kompensatoriska åtgärder vid språk-, läs- och skrivsvårigheter

Färdigheter och förmågor

• analysera och sammanfatta resultat från fingerade språk-, läs- och skrivutredningar samt ställa diagnos utifrån aktuell forskning och klinisk konsensus
• sammanfatta resultat från en fingerad språk-, läs- och skrivutredning på god svenska i ett skriftligt utlåtande

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• diskutera hur professionell kontext kan påverka logopeders förutsättningar att ställa korrekt diagnos samt ge relevanta rekommendationer om åtgärder
• diskutera möjligheter och begränsningar gällande handledning och fortbildning av andra professioner som arbetar med individer med språk-, läs-, och skrivsvårigheter

Innehåll

Kursen behandlar typisk och avvikande språk-, läs- och skrivutveckling från skolåldern och uppåt. Vidare behandlas utredning, diagnosticering samt evidensbaserade insatser vid språk-, läs- och skrivsvårigheter. Kursen belyser därtill olika professionella kontexter där logopeder kan arbeta med individer med språk-, läs- och skrivsvårigheter (t ex på logopedmottagning eller i tvärprofessionella team inom vården eller skolan) och hur logopeders arbete påverkas av den professionella kontexten. Kursen innehåller även ett moment om räkneutveckling och dyskalkyli.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och gruppövningar.

Examination

Studenten visar sitt lärande genom examinerande moment. Examinationen består av skriftlig och muntlig tentamen, en individuell skrivuppgift och aktivt deltagande vid kursens samtliga obligatoriska aktiviteter.

Examinationen är målrelaterad och studenten förväntas kunna redovisa sina kunskaper på samtliga kursmål. Innehållet i undervisningstillfällena kan utgöra grund för examination även i de fall undervisningstillfällena inte kräver obligatorisk närvaro. All obligatorisk litteratur kan examineras.

För godkänd kurs krävs

- godkänt resultat på alla obligatoriska moment

- godkänd tentamen

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan exempelvis vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.