Behörighetskrav

Anställd som lärare hos huvudman, entreprenör eller folkhögskola.

Mål

Övergripande kursmål:

Efter genomgången kurs ska studenten kunna:

• beskriva flerspråkighet ur ett individ-, samhälls- och utbildningsperspektiv samt diskutera hur språklig variation påverkas av sociala och demografiska faktorer.

• använda och förklara centrala sociolingvistiska begrepp samt resonera kring relationen mellan språk, identitet, makt och språkpolitik.

• beskriva och förklara grundläggande grammatisk och fonetisk struktur i svenskan samt identifiera vanliga utmaningar för andraspråksinlärare.

• redogöra för och diskutera teorier och modeller för andraspråksinlärning samt bedöma inlärares muntliga och skriftliga språkutveckling.

• jämföra och tillämpa olika bedömningsverktyg och metoder för att analysera flerspråkiga elevers språkliga utveckling och lärande.

• analysera och motivera didaktiska val av skönlitterära texter i andraspråksundervisning samt identifiera språkliga utmaningar i skönlitterära texter för andraspråksinlärare.

• planera och utvärdera undervisningsmoment i svenska som andraspråk utifrån forskningsbaserade metoder och relevanta styrdokument.

• beskriva och kritiskt reflektera över utvecklingen av svenska som andraspråk i ett historiskt, nationellt och internationellt sammanhang.

Delkursmål:

Kursmål för delkursen Flerspråkighet i samhället, skolan och hos individen

Studenten ska efter genomgången kurs kunna

• använda och förklara för kursen relevanta sociolingvistiska begrepp

• beskriva flerspråkiga talares språkliga resurser och praktiker

• diskutera hur språklig variation påverkas av faktorer såsom ålder, kön, etnicitet, plats och social bakgrund

• resonera om sambanden mellan språk, makt och identitet samt mellan språkpolitik, språkideologier och attityder

• redogöra för den historiska framväxten och utvecklingen av utbildning riktad till minoriteter och personer med migrationsbakgrund i Sverige

• visa kunskaper i ämnesdidaktik inklusive metodik som rör flerspråkighet.

Kursmål för delkursen Svensk grammatik och fonetik i ett andraspråksperspektiv

Efter genomgången kurs ska studenten kunna

• redovisa kunskaper om grundläggande grammatisk terminologi

• beskriva och analysera svenskans struktur i ett kontrastivt och typologiskt perspektiv samt redogöra för universella respektive språkspecifika drag inom syntax, morfologi och semantik

• beskriva hur olika arbetssätt kan användas i grammatikundervisningen.

• redovisa grundläggande kunskaper i svenskans ljudsystem

• analysera och bedöma inlärares uttal med fokus på vanligt förekommande uttalssvårigheter

• planera uttalsundervisning genom att reflektera över läromedel, material och metoder.

Kursmål för delkursen Andraspråksinlärning i ett teoretiskt och didaktiskt perspektiv

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna

• redogöra för centrala termer och begrepp samt modeller och teorier för andraspråksinlärning

• redogöra för och exemplifiera hur olika faktorer kan påverka andraspråksinlärning

• analysera inlärares muntliga och skriftliga produktion med avseende på språklig nivå

• redogöra för och jämföra olika undervisningsmetoder och arbetssätt med teoretisk förankring i ett didaktiskt perspektiv.

Kursmål för delkursen Språkanalys, språktestning och bedömning

Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna

• redogöra för och jämföra olika bedömningsverktyg och olika typer av språktest

• analysera och bedöma flerspråkiga elevers läs- och skrivutveckling med hjälp av olika typer av verktyg

• beskriva och exemplifiera utformning av examination utifrån olika syften

• redogöra för och hantera frågor om bedömning och betygssättning i ämnet utifrån relevanta styrdokument och bedömningsforskning

• analysera och bedöma andraspråksinlärares språkutveckling

• beskriva och ta ställning till läromedel i ett språkutvecklande perspektiv.

Kursmål för delkursen Skönlitteratur i andraspråksklassrummet

Efter genomgången kurs ska studenten kunna

• använda litteraturvetenskapliga begrepp och språkvetenskapliga modeller vid analys av skönlitterära texter

• redogöra för grundläggande teorier om litteraturläsning och litteratursamtal

• identifiera språkliga utmaningar i skönlitteratur ur ett andraspråksperspektiv

• motivera och förklara didaktiska val av skönlitterär läsning ur ett andraspråksperspektiv

Kursmål för delkursen Ämnesdidaktisk teori och praktik med särskilt fokus på årskurs 7–9

Efter genomgången kurs ska studenten kunna

• beskriva och kritiskt reflektera över framväxten av skolämnet svenska som andraspråk i ett historiskt och samhälleligt perspektiv

• jämföra och förklara svenska som andraspråksundervisningen i ett nationellt och internationellt perspektiv

• med utgångspunkt i teori och praktik resonera kring flerspråkighet som en resurs i undervisningen för att på bästa sätt stimulera varje elevs lärande och utveckling

• redogöra för och kritiskt reflektera över ämnesdidaktiska forskningsresultat

• kritiskt reflektera över och bedöma möjliga val av innehåll och metoder inom ämnet med hänsyn till elevers lärande och relevanta styrdokument

• planera undervisningsmoment i ämnet utifrån relevanta styrdokument och ämnesdidaktisk forskning.

Innehåll

Kursen syftar till att ge kunskaper och färdigheter för undervisning av elever i årskurs 7–9 i skolämnet svenska som andraspråk, men också till att ge en bredare förståelse för betydelsen av flerspråkighet på både samhälls- och individnivå. Genom delkurserna får studenterna insikt i hur olika språk används och värderas i det svenska samhället samt hur språk- och utbildningspolitik skapar förutsättningar för språkanvändning, -utveckling och -utbildning. De lär sig om svenskans grammatiska och fonetiska egenskaper i jämförelse med andra språk och får verktyg för att analysera såväl tal som skrift i de aktuella årskurserna. Kursen täcker även andraspråksinlärning med fokus på unga tonåringar, bedömning av läs- och skrivutveckling, samt metoder för att effektivt undervisa elever med svenska som andraspråk. Genom praktiska övningar och teoretiska studier förbereds studenterna för att stödja och utveckla flerspråkiga elevers språkliga färdigheter. Studenterna får också möjlighet att reflektera över lärarrollen på både ett lokalt och ett globalt plan samt redskap för att följa forskning i ämnet även efter avslutad kurs.

Kursen är indelad i 6 delkurser:

Delkurs 1: Flerspråkighet i samhället, skolan och hos individen. 6 hp.

Delkurs 2: Svensk grammatik och fonetik i ett andraspråksperspektiv. 9 hp

Delkurs 3: Andraspråksinlärning i ett teoretiskt och didaktiskt perspektiv 7,5. hp

Delkurs 4: Språkanalys, språktestning och bedömning 7,5 hp.

Delkurs 5: Skönlitteratur i andraspråksklassrummet i årskurs 7-9. 7,5 hp

Delkurs 6: Ämnesdidaktik med särskilt fokus på årskurs 7-9. 7,5 hp

Delkurs 1: Flerspråkighet i samhället, skolan och hos individen, 6 hp

Kursen behandlar sociolingvistiska perspektiv på flerspråkighet, vilket inbegriper grundläggande kunskaper om flerspråkighet och flerspråkighetens betydelse utifrån individ, skola och samhälle. Under kursen exemplifieras, analyseras och diskuteras språkliga resurser och praktiker samt språklig variation och förändring, särskilt migrationsrelaterad språklig variation. Dessutom granskas relationer mellan språk, makt och identitet. Därutöver behandlas centrala aspekter av språkpolitik, såsom nationella minoritetsspråk, och sambandet mellan språkpolitik, språkideologier och attityder. Till det läggs en historisk analys av framväxten och utvecklingen av utbildning riktad till minoriteter och personer med migrationsbakgrund i Sverige. Under kursen får studenterna tillfälle att utveckla och visa kunskaper och färdigheter i ämnesdidaktik inklusive metodik för de aktuella årskurserna som rör aspekter av individuell och samhällelig flerspråkighet, språklig variation och förändring och språkpolitik.

Delkurs 2: Svensk grammatik och fonetik i ett andraspråksperspektiv. 9 hp 

Den här kursen behandlar svenskans grammatik ur ett inlärarperspektiv. Varför kan man säga "Det där våningshuset är mitt hus" och inte "Det där våningshus är mitt huset"? För den som håller på att lära sig svenska är det viktigt att kunna välja rätt och som lärare i svenska som andraspråk är det viktigt att kunna förklara grammatiken ur ett andraspråksperspektiv och på en åldersadekvat nivå. Studenterna får lära sig om mönster i svenskan som vi vet är svåra för personer som håller på att lära sig språket och hur man förklarar sådana mönster för en person som inte kan språket än. Kursens grammatiska del har fokus på grundläggande svensk grammatik, regler och förklaringar till mönster i den svenska grammatiken, med extra tillfällen att befästa kunskaperna i så kallade grammatikstugor. Studenterna får besöka och observera svenskundervisning och även tillämpa sina grammatiska kunskaper i analyser av autentiska elevtexter. För den som undervisar i svenska som andraspråk är det vidare värdefullt att ha kontrastiv kunskap om språk i världen, varför studenterna också kommer att få lära sig om hur grammatiken kan se ut i många olika språk.

Uttalsundervisning är ett viktigt och nödvändigt inslag i undervisning i svenska som andraspråk, och i den fonetiska delen av kursen ges studenterna teoretiska och praktisk-didaktiska verktyg för detta. Kursen utgår från svenskan för att undersöka hur olika ljud och melodier i språk uppstår. Studenterna får kunskaper om vilka ljudegenskaper i svenskan som är ovanliga genom jämförelser med andra språk och får även tillfälle att analysera brytningar för att upptäcka vilka svenska ljud som är svåra att lära sig. Studenterna deltar även i praktiska genomgångar och övningar i hur man kan lära ut och träna svenskt uttal i svenskundervisning i grundskolan.

Delkurs 3: Andraspråksinlärning i ett teoretiskt och didaktiskt perspektiv 7,5 hp

I den här delkursen ligger fokus på hur det går till när man lär sig ett nytt språk. Inlärning av ett språk handlar om mer än grammatik och ordförråd och i den här kursen tas flera faktorer upp som påverkar språkinlärning i synnerhet men också inlärning och skolframgång mer generellt. Både kognitiva och sociolingvistiska perspektiv behandlas. Frågor som tas upp är varför det är lättare att lära sig vissa saker medan andra kräver mycket övning och vägledning, varför en del lär sig ett nytt språk mycket snabbare än andra och om man kan bli lika bra på ett nytt språk som på sitt modersmål. Studenterna får också lära sig om olika modeller för undervisning och om vissa undervisningsmetoder är effektivare än andra.

I grundskolans årskurs 7–9 kan elever med svenska som andraspråk ha mycket olika språkbehärskning och studenterna får lära sig om olika utvecklingsgångar i svenskan för att ha beredskap att möta alla elever. Under kursen arbetar studenterna aktivt med praktiska uppgifter; till exempel får de analysera inlärares språkliga produktion och göra en bedömning av de faktorer som kan förklara inlärares olika behärskningsnivåer. Dessutom får de chansen att observera en lektion i svenska som andraspråk för att resonera över de didaktiska metoder som används. Kursen utforskar hur inlärarnas individuella egenskaper samt deras sociala miljö och modersmål påverkar hur de lyckas med sitt andraspråk.

Delkurs 4: Språkanalys, språktestning och bedömning 7,5 hp

Som lärare i svenska som andraspråk i grundskolans årskurs 7–9 är det centralt att kunna analysera och bedöma de olika förmågor som den språkliga kompetensen består av. Det kan också vara nödvändigt att kunna utforma prov som testar en särskild språklig förmåga på ett rättssäkert sätt och att kunna göra ett medvetet val av läromedel för att passa den specifika grupp av elever som man undervisar.

I den här kursen får studenterna möta flera olika modeller och metoder för att mäta och bedöma språkliga förmågor. Ett viktigt bedömningsinstrument är de nationella proven som tillsammans med performansanalys behandlas särskilt utförligt i kursen. Studenterna får en teoretisk grund att stå på och en bred orientering om språktestning. De får bekanta sig med aktuella och obligatoriska material för språkbedömning som används i skolan. Inte bara språklig produktion behandlas, utan även läsning tas upp. Kursen ger en beskrivning av flerspråkiga elevers läs- och skrivutveckling med fokus på faktorer som påverkar utvecklingen och hur utvecklingen kan stödjas. Studenterna får även möjlighet att reflektera över olika läromedel i de aktuella årskurserna i ett språkutvecklande perspektiv.

Delkurs 5: Skönlitteratur i andraspråksklassrummet i årskurs 7–9, 7,5 hp

Kursen ger en introduktion till arbete med skönlitteratur i ett flerspråkigt klassrum, med utgångspunkt i aktuella styrdokument för grundskolan. I kursen behandlas teorier och modeller för läsarter och litteratursamtal samt för analys av litterära texter. I kursen ingår att läsa, diskutera och analysera epik, lyrik och dramatik.

Kursen ger perspektiv på skönlitteratur som resurs vid andraspråksinlärning, både när det gäller elevernas litterära kompetens och språkliga kompetens. I kursen ingår att utifrån ämnesdidaktiskt motiverade val planera och presentera ett individuellt undervisningsupplägg med utgångspunkt i en roman.

Delkurs 6: Ämnesdidaktik med särskilt fokus på årskurs 7–9, 7,5 hp

I den här delkursen fördjupar studenterna sina kunskaper om skolämnet svenska som andraspråk, får större kännedom om ämnesdidaktisk forskning samt möjlighet att utveckla sina ämnesdidaktiska färdigheter. I kursen sätts skolämnet svenska som andraspråk i ett större perspektiv, organisatoriskt, historiskt och ideologiskt. Studenterna får kritiskt reflektera över ämnets framväxt och dess komplexa roll och funktion idag samt blicka utåt för att undersöka hur andraspråksundervisning kan organiseras på andra sätt.

Med utgångspunkt i vetenskaplig litteratur och läromedel får studenterna diskutera hur man kan anordna undervisning som tillåter användande av flera språkliga resurser samt öva på att planera undervisning utifrån rådande styrdokument och aktuell forskning. De får vidare arbeta med lärarrollen och den funktion en lärare i svenska som andraspråk kan ha på en grundskola. Kursen bygger vidare på moment ur de föregående delkurserna och ger studenten goda kunskaper i didaktisk teori och metod.

Undervisning

Kursen ges i huvudsak som distansutbildning. Två obligatoriska campusförlagda träffar ingår, den ena i början av termin 1 och den andra vid kursens mitt.

Undervisningen ges i form av föreläsningar, lektioner, seminarie- och gruppövningar. Obligatoriska muntliga och skriftliga uppgifter förekommer.

Examination

Kursen examineras genom seminarier samt genomförande av muntliga och skriftliga uppgifter och prov. I alla skriftliga arbeten bedöms studentens förmåga att skriva korrekt och funktionell sakprosa anpassad till situation och genre.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt.