Behörighetskrav

Grundlärarexamen, ämneslärarexamen, yrkeslärarexamen, förskollärarexamen eller motsvarande äldre examen samt minst tre års yrkeserfarenhet som lärare på minst halvtid efter utfärdad lärarexamen. Dessutom krävs kunskaper i svenska och engelska motsvarande vad som krävs för grundläggande behörighet till utbildning på grundnivå.

Syfte

Specialpedagogprogrammet är en akademisk professionsutbildning på avancerad nivå. Programmet är en påbyggnadsutbildning på lärarexamen. Utbildningen syftar till att utbilda specialpedagoger för arbete inom pedagogisk verksamhet i förskola, förskoleklass, fritidshem, skola eller vuxenutbildning.

Mål

För specialpedagogexamen ska studenten visa sådan kunskap och förmåga som krävs för att självständigt arbeta som specialpedagog för barn och elever i behov av särskilt stöd.

Kunskap och förståelse

För specialpedagogexamen ska studenten

• visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen,
• visa kunskap om funktionsnedsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter, och
• visa fördjupad kunskap och förståelse inom specialpedagogik.

Färdighet och förmåga

För specialpedagogexamen ska studenten

• visa förmåga att kritiskt och självständigt identifiera, analysera och medverka i förebyggande arbete och i arbetet med att undanröja hinder och svårigheter i olika lärmiljöer,
• visa förmåga att kritiskt och självständigt genomföra pedagogiska utredningar och analysera svårigheter på organisations-, grupp- och individnivå,
• visa förmåga att utforma och delta i arbetet med att genomföra åtgärdsprogram i samverkan med berörda aktörer samt förmåga att stödja barn och elever och utveckla verksamhetens lärmiljöer,
• visa förmåga att kritiskt granska olika vetenskapliga perspektiv på neuropsykiatriska svårigheter samt tillämpa kunskaper om neuropsykiatriska svårigheter i olika lärmiljöer,
• visa fördjupad förmåga att vara en kvalificerad samtalspartner och rådgivare i pedagogiska frågor för kollegor, föräldrar och andra berörda, och
• visa förmåga att självständigt genomföra uppföljning och utvärdering samt leda utveckling av det pedagogiska arbetet med målet att kunna möta behoven hos alla barn och elever.

Värderingsförmåga och förhållningssätt

För specialpedagogexamen ska studenten

• visa självkännedom och empatisk förmåga,
• visa förmåga att inom det specialpedagogiska området göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna,
• visa förmåga att identifiera etiska aspekter på eget forsknings- och utvecklingsarbete,
• visa insikt om betydelsen av lagarbete och samverkan med andra yrkesgrupper, och
• visa förmåga att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och att fortlöpande utveckla sin kompetens.

Programmets uppläggning

Specialpedagogprogrammet omfattar 90 högskolepoäng och är fördelat på kurser om 7,5 och 15 högskolepoäng.

Programmet inleds med fyra kurser där studenterna utvecklar olika generiska och grundläggande kunskaper om det specialpedagogiska forsknings- och verksamhetsfältet. I de första två kurserna behandlas centrala kunskapsområden inom specialpedagogik som ger förutsättningar för de fortsatta kurserna men även för att kunna arbeta som specialpedagog. Områden som behandlas är exempelvis olika perspektiv på specialpedagogik och inkluderande respektive exkluderande lärmiljöer. Kunskap om funktionsnedsättningar, inbegripet neuropsykiatriska svårigheter behandlas i kurs tre. Ett centralt uppdrag i specialpedagogens yrkesroll är att verka för stöd för såväl elever, vårdnadshavare, kollegor och ledning vilket medför att teorier om kvalificerade samtal har en viktig plats i utbildningen. Detta behandlas i den fjärde kursen som behandlar såväl teoretiska kunskaper som praktiska färdigheter rörande kvalificerade samtal som professionellt verktyg för att leda det pedagogiska utvecklingsarbetet.

Under den femte och sjätte kursen fördjupas och utvecklas kunskaperna och färdigheterna mot aspekter som handlar om bland annat pedagogisk utredning, kartläggning, förebyggande och åtgärdande arbete. I kurs fem sker en progression från teoretisk kunskap om barn och elever med funktionsnedsättningar mot färdigheter och förmågor gällande utredning och kartläggning av svårigheter som kan uppstå på individ-, grupp- och organisationsnivå för att sedan i kurs sex kunna planera förebyggande och åtgärdande insatser. Under kurs sju vävs tidigare utbildningsinnehåll som pedagogisk utredning och kvalificerade samtal samman och studenterna vidareutvecklar sina kunskaper och planerar och leder självständigt ett utvecklingsarbete med målet att möta behoven hos alla barn och elever. Kursen fokuserar även på specialpedagogens ledande roll och samverkan med andra yrkeskategorier inom exempelvis elevhälsan.

Att förstå och kunna förklara specialpedagogisk forskning ur metodologisk, vetenskapsteoretisk och etisk synvinkel samt att kunna använda skilda datainsamlings- och bearbetningsmetoder är en förutsättning för genomförandet av det självständiga kommande arbetet inom det specialpedagogiska området. Detta behandlas i två teori- och metodkurser (kurs åtta och nio). Programmet avslutas med att ett självständigt arbete som genomförs inom forskningsfältet specialpedagogik.

Programmets kurser läses enligt följande ordning:

• Perspektiv på specialpedagogik, 7,5 högskolepoäng
• Inkludering och exkludering i pedagogiska sammanhang, 7,5 högskolepoäng
• Att bemöta och stödja barn och elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, 7,5 högskolepoäng
• Kvalificerade samtal i pedagogisk verksamhet, 7,5 högskolepoäng
• Pedagogisk utredning och kartläggning av svårigheter på individ-, grupp- och organisationsnivå, 7,5 högskolepoäng
• Förebyggande, stödjande och åtgärdande arbete med svårigheter och hinder i pedagogiska lärmiljöer, 7,5 högskolepoäng
• Utvecklingsarbete, ledarskap och samverkan, 15 högskolepoäng
• Vetenskaplig teori och metod inom specialpedagogisk forskning I, 7,5 högskolepoäng
• Vetenskaplig teori och metod inom specialpedagogisk forskning II, 7,5 högskolepoäng
• Självständigt arbete i specialpedagogik, 15 högskolepoäng

Examen

Specialpedagogexamen avläggs på avancerad nivå och uppnås efter att studenten har fullgjort kursfordringar om 90 högskolepoäng. Inom ramen för kursfordringarna ska studenten ha fullgjort ett självständigt arbete (examensarbete) om minst 15 högskolepoäng.

Studerande som med godkänt resultat genomgått specialpedagogprogrammet och uppnått examensordningens mål får på begäran ett examensbevis för specialpedagogexamen (Postgraduate Diploma in Special Educational Needs).

I examensbeviset ska det anges för vilken verksamhet utbildningen är avsedd.