Plenarföreläsare
Konferensens föreläsningar kommer att belysa ämnesområden inom moderna språk, modersmål och minoritetsspråk ur olika perspektiv.
From Separate Subjects to Shared Goals: Language Teacher Collaboration in Schools
Åsta Haukås, professor vid Universitetet i Bergen, Norge
Students typically study several languages during their schooling. However, collaboration among teachers of different language subjects remains uncommon. Furthermore, little research has examined how such cross-language collaboration can be effectively implemented, or how it may impact students’ multilingual awareness, language learning, and teachers’ professional development. This talk presents and evaluates initiatives from four Norwegian upper secondary schools, where teachers worked together to identify shared learning goals across the Norwegian, English, and modern language curricula, and subsequently designed and implemented a cross-subject teaching program.
Beliefs in Action: Understanding Teachers and Learners to Foster Communicative Language Teaching
Susana S. Fernández, professor vid Aarhus University, Danmark
Both language teachers and learners often express a desire for communicatively oriented language teaching. Nevertheless, Communicative Language Teaching (CLT) is challenging in practice for various reasons (from lack of teacher training to rigid curricula and exam forms, among others). This talk draws on research in teacher and learner cognition to examine how teacher and learner beliefs influence the implementation of CLT in foreign and second language classrooms. Drawing on insights from international and Scandinavian studies, we explore tensions between pedagogical intentions and learner expectations and how these dynamics affect communicative practices. The session highlights strategies for bridging belief gaps and fostering more effective, context-sensitive CLT.
Den muntliga språkfärdighetens plats i undervisningen av främmande språk
Anita Thomas, professor i franska som främmande/andraspråk vid Universitet i Fribourg (Schweiz)
I denna presentation vill jag diskutera den muntliga språkfärdighetens plats i undervisningen av främmande språk, med utgångspunkt av franska som främmande språk. Jag kommer att presentera några resultat från ett avslutat forskningsprojekt om användningen av korpora av talade språk i undervisningen samt några glimtar ur ett nytt projekt om muntlig kommunikation i den obligatoriska skolan (13-14 åriga elever) i Schweiz.
Overlever fremmedspråkene KI?
Gerard Doetjes, fil. dr, ansvarig ledare för Fremmedspråksentret, Høgskolen i Østfold, Norge
Fremmedspråk som skolefag er avhengig av at elever, foresatte og samfunnet i stort mener at det er viktig å kunne fransk, spansk, tysk eller andre språk utover engelsk. Det er tegn på at denne oppfatningen er truet, og vi må prøve å forstå hvorfor. Engelsk er mye mer utbredt enn før. Andre fag, som f.eks. de praktisk-estetiske fagene, norsk og matematikk, prioriteres - og det med god grunn. Og teknologien gjør, i hvert fall tilsynelatende, at vi kan kommunisere med et enkelt trykk på knappen. Er det fortsatt rom for fremmedspråk i skolen? Mitt svar er, selvsagt, ja! Men det forutsetter at vi diskuterer fagets formål og innhold på nytt. I dette bidraget skisserer jeg hvordan jeg tenker fremmedspråk 3.0 kan se ut.
Forskningsläget för revitalisering av Sveriges nationella minoritetsspråk: Vilken forskning finns och vilken saknas?
Riitta-Liisa Valijärvi, docent vid Uppsala universitet/University College London
Denna föreläsning sammanfattar i stora drag forskningsläget kring revitaliseringen av Sveriges nationella minoritetsspråk: finska, jiddisch, meänkieli, romani chib och samiska. Jag presenterar exempel på olika aspekter av revitaliseringsforskning, inklusive teoretiska och metodologiska inriktningar, dataset samt tvärvetenskapliga initiativ. Vidare diskuterar jag utmaningar inom forskningsfältet och föreslår studier som, med hänsyn till internationell forskning, kan främja revitaliseringspedagogik och identitetsstödjande aktiviteter.