Allmänt

Kursen är en fristående kurs. Den utgör den avslutande kursen i Magisterutbildning med ämnesbredd i specialpedagogik. Kursplanen gäller från och med höstterminen 2007.

Kursansvarig institution: Institutionen för didaktik

Behörighetskrav

Lärarutbildning eller motsvarande med avlagd högskoleexamen om minst 120 p/180 hp samt Specialpedagogik 1, 20 p/30 hp eller motsvarande.

Mål

Kursen består av tre delkurser med följande förväntade studieresultat:

Valbara kurser:

Konflikthantering, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna

- formulera och diskutera yrkesetiska frågor om lärares ansvar och roll vad gäller förhållningssätt och värderingar

- formulera och diskutera aktuell forskning om orsaker till konflikter och beteendeproblem hos unga

- formulera och problematisera mobbingens skiftande uttryck samt attityder, normer och värderingar när det gäller mobbing, våld och rasism

- redogöra för samverkansformer med föräldrar

- arbeta med konflikthantering, både förebyggande och som åtgärd mot mobbing

Läs- och skrivutveckling - hinder och möjligheter, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna

- identifiera, beskriva och problematisera språkfrämjande miljöer och teorier om läs- och skrivutveckling

- kartlägga, analysera och dokumentera läs- och skrivutveckling

- utifrån aktuell forskning

belysa orsaker till läs- och skrivsvårigheter och dyslexi,

redogöra för de pedagogiska konsekvenserna därav,

självständigt beskriva, planera och praktiskt utforma samt

kritiskt granska förebyggande och åtgärdande insatser.

Matematiksvårigheter – hinder och möjligheter, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna

- formulera och diskutera olika teoretiska perspektiv på svårigheter i matematik

- redogöra för, problematisera och konkretisera arbetssätt i matematik på förebyggande nivå med utgångspunkt i ett inkluderande perspektiv

- kommunicera med matematiska begrepp i undervisningssituationer

Samtalsprocesser i lärares arbete, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna

- identifiera, beskriva och problematisera olika samtalsmetoder med fokus på förhållningssätt och färdigheter i det professionella samtalet i olika situationer

- omsätta samtalsfärdigheter utifrån olika samtalsmetoders teoretiska utgångspunkter och analysera självständigt genomförda samtal

Lärande och utveckling i särskolan, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna

- formulera och diskutera synen på funktionshinder utifrån historiskt och samhälleligt perspektiv

- förklara hur val av organisation och pedagogik kan främja delaktighet i lek och skapande verksamhet samt i lärande och utveckling för barn och unga med funktionshinder

- diskutera olika innebörder av funktionshinder utifrån fysiskt, socialt och psykologiskt perspektiv, de pedagogiska implikationerna av detta samt växelverkan mellan kommunikation och interpersonella relationer

Valbar fördjupningskurs, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna

- redovisa fördjupad kunskap inom något av de områden som studerats inom kurserna Specialpedagogik 1, 30 hp, eller Specialpedagogik 2, 30 hp

Obligatorisk kurs: Examensarbete, 15 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande kunna

- med hög grad av självständighet urskilja och formulera vetenskapliga problem inom det specialpedagogiska området

- självständigt samla in och behandla material utifrån de formulerade frågeställningarna

- med ett vetenskapligt förhållningssätt tillvarata egna och andras erfarenheter och relevanta forskningsresultat inom en självständigt avgränsad, utformad och utförd mindre undersökning, med relevans för kommande arbetsuppgifter i yrket och för utveckling i yrkesverksamheten

- författa och försvara ett självständigt arbete relaterat till det specialpedagogiska området

- självständigt genomföra en opposition

Innehåll

Den studerande väljer en av följande valbara delkurser.

Konflikthantering, 7,5 hp

– Grupprocesser, särskilt inom pedagogisk verksamhet

– Delaktighet och marginalisering

– Konflikter bland barn och unga

– Yrkesetiska frågor om förskollärares/lärares ansvar och roll vad gäller förhållningssätt och värderingar, särskilt i relation till konflikter och marginalisering

– Hantering av mobbning och andra former av marginalisering i pedagogisk verksamhet

– Hantering av konflikter i pedagogisk verksamhet

Läs- och skrivutveckling – hinder och möjligheter, 7,5 hp

– Språkfrämjande miljöer

– Teorier om läs- och skrivutveckling

– Läs- och skrivsvårigheter och dyslexi

– Pedagogiska och kompensatoriska insatser

– Dokumentation och kartläggning

Matematiksvårigheter – hinder och möjligheter, 7,5 hp

– Teorier om matematiksvårigheter

– Språkets betydelse för kunskapsutvecklingen i matematik

– Specialpedagogiska frågeställningar på matematiksvårigheter

– Konkretisering av förebyggande arbetssätt

Samtalsprocesser i lärares arbete, 7,5 hp

– Samtalmetoder med fokus på professionella samtal

– Förhållningssätt och samtalmetodik

– Praktiska övningar i samtalsfärdigheter

– Analys av autentiska professionella samtal

Lärande och utveckling i särskolan, 7,5 hp

– Samhällets syn på utvecklingsstörning i historiskt perspektiv

– Särskolans betydelse – undervisning och delaktighet

– Samhällets stödinsatser utifrån individ- och grupperspektiv

– Pedagogrollen och lärandet i ett delaktighetsperspektiv

Den studerande väljer därefter en valbar fördjupningskurs, 7,5 hp.

Delkursen ger tillfälle för den studerande att fördjupa sig i något av de områden som studerats i delkurserna inom Specialpedagogik 1 och 2.

Delkursen Examensarbete, 10 hp, är obligatorisk.

– Problemformulering

– Val av teoretiska och metodiska utgångspunkter

– Fördjupning inom det valda ämnet

– Empiriska studier

– Rapportskrivning

– Ventilering av examensarbete

Undervisning

Föreläsningar, seminarier, obligatoriska muntliga och skriftliga uppgifter samt ett examensarbete. Undervisningen utgörs av handledningsseminarier och/eller individuell handledning. Examensarbetet är ett självständigt arbete som utförs under handledning enskilt, parvis eller i grupp om högst tre studerande. Om arbetet utförs parvis eller i grupp måste de enskilda studerandes bidrag till det gemensamma arbetet framgå tydligt. Det avrapporteras på valfritt sätt men skall alltid åtföljas av skriftlig dokumentation.

Examination

Examination sker genom aktivt deltagande i seminarier, bedömning av de muntliga och skriftliga uppgifter som ges i anslutning till seminarier och gruppövningar. Samtliga examinationstillfällen är obligatoriska.