Allmänt

Kursen ges som uppdragsutbildning inom Lärarlyftet.

Kursplanen gäller från och med höstterminen 2009.

Kursansvarig institution: Institutionen för didaktik

Behörighetskrav

Pedagogisk högskoleexamen

Mål

Efter genomgången kurs förväntas deltagarna kunna:

– identifiera och ge exempel på central kunskap inom det specialpedagogiska området med fokus på relationella och kategoriska perspektiv

– utifrån ett demokratiperspektiv formulera, problematisera och analysera faktorer som påverkar lärande och undervisning

– självständigt identifiera, kritiskt granska och tillämpa kunskaper och färdigheter i förebyggande och åtgärdande arbetssätt

–utifrån aktuell forskning och beprövad erfarenhet reflektera över och bearbeta värderingar och attityder av särskild relevans för det specialpedagogiska fältet samt kommunicera dessa

Innehåll

– Specialpedagogiskt perspektiv på forskning, lärande, utveckling och undervisning

– Professionell hållning och empatisk kommunikation

– Psykosociala perspektiv på svårigheter i förskola och skola

– Samverkan med barn, elever, föräldrar, kolleger samt andra yrkeskategorier

– Specialpedagogisk verksamhet och undervisning med koppling till brister i den psykosociala miljön och socioemotionella svårigheter

– Koncentrationssvårigheter

– Läs- och skrivsvårigheter. Dyslexi

– Matematiksvårigheter

– Förebyggande, stödjande och åtgärdande arbetssätt

– Kartläggning, analys och åtgärdsplanering

Provtillfälle 1

Specialpedagogiska perspektiv på forskning, lärande och utveckling, 7,5 hp

Provtillfälle 2

Specialpedagogiska perspektiv på undervisning och åtgärdande interventioner, 7,5 hp

Provtillfälle 3

Barns/ungdomars lärande och utveckling, 3 hp

Provtillfälle 4

Svårigheter i språk, läsning och skrivning samt matematik, 7 hp

Provtillfälle 5

Fördjupningsuppgift, 5 hp

Undervisning

Undervisningen består av föreläsningar, seminarier och tillämpningsuppgifter. En studiehandledning ligger till grund för självstudier, gruppdiskussioner och litteraturstudier.

Examination

Examinationen sker genom bedömning av studenternas prestationer i form av aktivt deltagande i seminarier samt muntliga och skriftliga uppgifter som ges i anslutning till seminarier och gruppövningar.