Huvudgrupp 1

Termin 1 och 2

• Allmänna råd för arbete med åtgärdsprogram, Stockholm, Skolverket, 2008Obligatorisk*
• Att arbeta med särskilt stöd med hjälp av åtgärdsprogram: en skrift från Skolverket., Stockholm, Liber, 2001Obligatorisk*
• Att arbeta med särskilt stöd: några perspektiv., Stockholm, Statens skolverk, [2002]Obligatorisk* (S 52–84. 32 s.)
• Atterström, Hans; Persson, Roland S., Brister eller olikheter?: specialpedagogik på alternativa grundvalar., Lund, Studentlitteratur, 2000 ; (Lund, tur)Obligatorisk*
• Wrangsjö, Björn, Barn som märks: utvecklingspsykologiska möjligheter och svårigheter, Stockholm, Natur och kultur, 1998Obligatorisk* (30 s enligt anvisning.)
• Delaktighetens språk, Lund, Studentlitteratur, 2004Obligatorisk* (S. 173–199. 36 s.)
• Haug, Peder; Egelund, Niels; Persson, Bengt, Inkluderande pedagogik i skandinaviskt perspektiv, 1. uppl., Stockholm, Liber, 2006Obligatorisk* (S 10–22, 56–62, 120–134 och 164–191. 60 s.)
• Henriksson, Carina, Klassrumsflyktingar: pedagogiska situationer och relationer i klassrummet, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2009Obligatorisk*
• Hougaard, Bent; Nilsson, Björn; Glave, Lotta, Praktisk vägledning i kommunikation för lärare i förskola och skola., 1. uppl., Stockholm, Liber, 2004 (MalmöObligatorisk*
• Juul, Jesper; Jensen, Helle, Relationskompetens i pedagogernas värld, 2. uppl., Stockholm, Liber, 2009Obligatorisk*
• Kinge, Emilie; Lindelöf, Inger, Barnsamtal: den framgångsrika samvaron och samtalets betydelse för barn med samspelssvårigheter, Lund, Studentlitteratur, 2008Obligatorisk*
• Nilholm, Claes, Inkludering av elever "i behov av särskilt stöd": vad betyder det och vad vet vi?, 2006Obligatorisk* (I: Forskning i fokus nr 28. Myndigheten för skolutveckling. www.skolutveckling.se 57 s.)
• Normell, Margareta, Pedagogens inre rum: om betydelsen av känslomässig mognad., Lund, Studentlitteratur, 2004Obligatorisk*
• Ung med tung social problematik: hur kan vi förstå, förutsäga och planera för framtida behandling?, Stockholm, Statens institutionsstyr. (SIS), 2002Obligatorisk* (30 s. enligt anvisning.)

Valbar litteratur A ca 200 sidor

• Wrangsjö, Björn, Barn som märks: utvecklingspsykologiska möjligheter och svårigheter, Stockholm, Natur och kultur, 1998
• Franck, Olof, Domens eller hjärtats etik?: moral och människosyn i skolans värld., Lund, Studentlitteratur, 2003
• Guggenbühl, Allan, Våldets kusliga fascination: att hantera destruktivt beteende och mobbning bland barn och ungdomar., 2. utg., Stockholm, Natur och kultur, 2000 (Kap. 3–7. 68 s.)
• Johannessen, Eva, Barn med socio-emotionella problem., Lund, Studentlitteratur, 1997
• Kadesjö, Björnd 1945-, Barn med koncentrationssvårigheter, 3. uppl., Stockholmb Liber,c 2008, Liber, 2008
• Raundalen, Magne; Schultz, Jon-Håkon, Krispedagogik: hjälp till barn och unga i kris, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2007
• Stenbäcker, Ralph, Det psykiska arvet: om känslomässig mognad och omognad samt några av vår tids tidiga känslomässiga störningar: symptom, beteenden och åtgärder., [Ny utg.], Nora, Nya Doxa, 1997
• Westwood, Peter, Commonsense methods for children with special educational needs, 5. ed., London, Routledge, 2007

Totalt ca 1000 sidor

Huvudgruppen saknar information.

Valbar litteratur B

• Ogden, Terje; Wallgren, Gunnel A., Social kompetens och problembeteende i skolan: kompetensutvecklande och problemlösande arbete., 1. uppl., Stockholm, Liber, 2003
• Ytterhus, Borgunn; Lindelöf, Inger, Barns sociala samvaro: inklusion och exklusion i förskolan., Lund, Studentlitteratur, 2003

Valbar litteratur C

• Asp Onsjö, Lisa, Åtgärdsprogram i praktiken: att arbeta med elevdokumentation i skolan, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2008
• Klefbeck, Johan; Ogden, Terje; Haskå, Eva, Barn och nätverk: ekologiskt perspektiv på barns utveckling och nätverksterapeutiska metoder i behandlingsarbete med barn., 2., [omarb.]uppl. / översättning: Eva Haskå, Stockholm, Liber, 2003 (S 49–160.)

Valbar litteratur D, ca 200 s.

• Crafoord, Clarence, Människan är en berättelse: tankar om samtalskonst, 2. utg., Stockholm, Natur och kultur, 2005
• Engquist, Anders, Att växa som vuxen: nya perspektiv på dig själv och andra., 4., [omarb.]uppl., Stockholm, Rabén Prisma, 1995
• Fred, Görel, Handbok i föräldrasamtal, Stockholm, Mareld, 2005
• Hilmarsson, Hilmar Th., Samtalet med känslomässig intelligens: [en handledning i konsten att samtala], 2. uppl., Lund, Utbildningshuset : b [Studentlitteratur], 2004
• Hägg, Kerstin; Kuoppa, Svea Maria, Professionell vägledning: med samtal som redskap, 2., [rev.] uppl., Lund, Studentlitteratur, 2007
• Lindh, Gunnel; Lisper, Hans-Olof, Samtal för förändring, Lund, Studentlitteratur, 1990

Valbar litteratur E, ca 200 s.

• Holmsen, Merete; Lindelöf, Inger; Midthun, Kjell E., Samtalsbilder och teckningar: samtal med barn i svåra situationer, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2007
• Holmsen, Merete, Samtalsbilder: en väg till kommunikation med barn, Lund, Studentlitteratur, 2005
• Johannesen, Nina; Sandvik, Ninni, Små barns delaktighet och inflytande: några perspektiv, 1. uppl., Stockholm, Liber, 2009
• Øvreeide, Haldor, Samtal med barn: metodiska samtal med barn i svåra livssituationer., 2., [omarb.]uppl., Lund, Studentlitteratur, 2001

Huvudgrupp 9

Huvudgrupp 10

Termin 3 och 4. Fastställd 2010-12-17

• Bjar, Louise; Liberg, Caroline, Barn utvecklar sitt språk., Lund, Studentlitteratur, 2003Obligatorisk*
• Butterworth, Brian; Yeo, Dorian, Dyskalkyli: att hjälpa elever med specifika matematiksvårigheter, 1. utg., Stockholm, Natur & kultur, 2010Obligatorisk*
• Engström, Arne, Democracy and participation: a challenge for special needs education in mathematics: proceedings of the 2nd Nordic Research Conference on Special Needs Education in Mathematics, Örebro, Pedagogiska institutionen, Örebro universitet, 2004Obligatorisk* (S 11–27, 101–119, 149–161, 199–204, 205–221, 235–238, 261–282. Ca 100 sidor.)
• Miles, T. R.; Miles, Elaine, Dyslexia and mathematics., 2. rev. ed., London, Routledge, 2004Obligatorisk*
• Engström, Arne, Specialpedagogiska frågeställningar i matematik: en introduktion, Ny, omarb. uppl., Örebro, Pedagogiska institutionen, 2003Obligatorisk*
• Frost, Jørgen, Läsundervisning: praktik och teorier, 1. uppl., Stockholm : b Natur och kultur, 2002Obligatorisk*
• Läroplan för de frivilliga skolformerna. Lpf94., Skolverket/FritzesObligatorisk*
• Läroplan för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet: Lpo 94, anpassad till att också omfatta förskoleklassen och fritidshemmet, Stockholm, Utbildningsdepartementet, 1998Obligatorisk*
• Läroplan för förskolan: Lpfö 98., Stockholm, Utbildningsdepartementet, 1998Obligatorisk*
• Myrberg, Mats, Dyslexi: en kunskapsöversikt, Stockholm, Vetenskapsrådet, 2007Obligatorisk*
• Pehrsson, Anita; Sahlström, Eva, Kartläggning av läsning och skrivning ur ett deltagarperspektiv: analysverktyg för alla., Göteborg, Univ., Institutionen för specialpedagogik, 1999Obligatorisk*
• Rønhovde, Lisbeth Iglum, Om de bara kunde skärpa sig!: barn och ungdomar med ADHD och Tourettes syndrom, 2. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2006Obligatorisk*
• Smith, Frank, Läsning, 3., [dvs. 2.] [omarb. och utvidgade] uppl., Stockholm, Liber, 2000Obligatorisk*

Valbar litteratur A. Ca 100 s.

• Bergström, Berit, Alla barn har särskilda behov., Hässelby, Runa, 2001
• Gunnarsson, Bernt, Lärandets ekologi: villkor för elevers utveckling., Lund, Studentlitteratur, 1999
• Johannessen, Eva, Barn med socio-emotionella problem., Lund, Studentlitteratur, 1997

Valbar litteratur B. Ca 150 s.

• Bjar, Louise; Frylmark, Astrid (RED), Barn läser och skriver - specialpedagogiska perspektiv. Lund: Studentlitteratur. 312 s.
• Fast, Carina, Literacy: i familj, förskola och skola, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2008
• Olin-Scheller, Christina, Mellan Dante och Big Brother: en studie om gymnasieelevers textvärldar, Karlstad, Estetisk-filosofiska fakulteten, 2006
• Taube, Karin, Barns tidiga läsning, Stockholm, Norstedts akademiska förlag, 2007
• Taube, Karin, Läsinlärning och självförtroende: psykologiska teorier, empiriska undersökningar och pedagogiska konsekvenser, 4. uppl., Stockholm, Norstedts akademiska förlag, 2007

Valbar litteratur C. Ca 170 s.

• Läsförståelse i teori och praktik, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2008
• Olin-Scheller, Christina; Wikström, Patrik, Författande fans: om fanfiction och elevers literacyutveckling, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2010
• Reichenberg, Monica, Vägar till läsförståelse: texten, läsaren och samtalet, 1. uppl., Stockholm, Natur & kultur, 2008
• Keene, Ellin Oliver m.fl., Tankens mosaik: om mötet mellan text och läsare., Göteborg, Daidalos, 2003 (Uddevalla
• Westlund, Barbro, Att undervisa i läsförståelse: lässtrategier och studieteknik för de första skolåren, 1. utg., Stockholm, Natur & kultur, 2009

Huvudgrupp 15

* Obligatorisk