Allmänt

Kursen är en fristående kurs. Den utgör den avslutande kursen i Magisterutbildning med ämnesbredd i specialpedagogik, 60 hp. Den följer på kursen Specialpedagogik 1, 30 hp. Kursplanen gäller från och med höstterminen 2009.

Behörighetskrav

Lärarutbildning eller motsv. med avlagd examen på grundnivå om minst 120 p/180 hp samt Specialpedagogik 1, 20 p/30 hp eller motsv.

Mål

Övergripande mål

Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna kommunicera de uppnådda kunskaperna inom det specialpedagogiska området i tal såväl som i skrift.

Kursen består av tre delkurser (två obligatoriska, en valfri) med följande förväntade studieresultat:

Obligatoriska delkurser (två kurser)

Vetenskaplig teori och metod inom specialpedagogisk forskning, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande självständigt kunna

- kritiskt granska och analysera specialpedagogisk forskning, särskilt med fokus på metod och forskningsetik

- visa fördjupade kunskaper om forskningsprocessen i förskola/skola

- självständigt forma en undersökningsplan för ett mindre forskningsarbete med relevans för specialpedagogiskt arbete i förskola/skola

Examensarbete i specialpedagogik, 15 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande självständigt kunna

- redovisa fördjupad kunskap om valt område inom forskningsområdet specialpedagogik

- redogöra för och kritiskt granska olika forskningsansatser inom specialpedagogik

- formulera syfte och forskningsfrågor utifrån specialpedagogiska perspektiv

- välja och tillämpa relevant forskningsteori och metodik

- bearbeta och analysera data samt författa en vetenskapligt upplagd uppsats

- i skrift kommunicera specialpedagogiska och didaktiska konsekvenser av den egna undersökningen

- med kritiskt förhållningssätt värdera och diskutera sitt eget vetenskapliga arbete och andras arbeten vid ett ventileringsseminarium

Valfria delkurser (en av följande)

Grupprocesser - delaktighet och marginalisering, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande självständigt kunna

- formulera, problematisera och analysera grupprocesser, särskilt relationer mellan individer och grupper samt mellan olika grupper, med avseende på delaktighet och marginalisering

- värdera och kommunicera sina kunskaper om grupprocesser, särskilt med avseende på hur man kan främja delaktighet och komma tillrätta med olika former av marginalisering i pedagogisk verksamhet

Handledning i pedagogisk verksamhet, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande självständigt kunna

- särskilja och kritiskt granska olika former av handledning

- redogöra för olika innebörder av handledning i pedagogisk verksamhet

- visa kunskap och färdighet i samtals- och handledningsmetodik

- identifiera, problematisera och analysera möjligheter och hinder i en samtals- och handledningsprocess, samt vad det kan innebära att använda sin egen person med fokus på parallellprocesser

- genomföra uppdrag som samtalsledare i pedagogisk verksamhet

Svårigheter i matematik, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande självständigt kunna

- redogöra för och problematisera olika teoretiska perspektiv på svårigheter i matematik

- kritiskt granska och analysera olika arbetssätt utifrån aktuell forskning samt relatera dessa till didaktiska perspektiv, särskilt med avseende på svårigheter i matematik

- utifrån ett demokrati- och delaktighetsperspektiv redogöra för och konkretisera arbetssätt på förebyggande och åtgärdande nivå

Svårigheter i språk-, läs- och skrivprocessen, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande självständigt kunna

- redogöra för och problematisera teorier gällande språk-, läs- och skrivsvårigheter

- utifrån aktuell forskning kritiskt granska och analysera olika arbetssätt samt relatera dessa till didaktiska perspektiv

- utifrån ett demokrati- och delaktighetsperspektiv redogöra för och konkretisera arbetssätt på förebyggande och åtgärdande nivå

Intellektuella funktionsnedsättningar, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs förväntas den studerande självständigt kunna

- problematisera begreppet intellektuella funktionsnedsättningar och därtill relaterade begrepp

- utifrån ett historiskt och samhällsperspektiv analysera hur val av organisation och undervisning kan främja delaktighet i lärande och utveckling

- diskutera och analysera olika innebörder av intellektuella funktionsnedsättningar utifrån fysiskt, socialt och psykologiskt perspektiv samt hur kommunikation och interpersonella relationer ömsesidigt påverkar i en dialektisk process för identitetsskapande och normalisering

Innehåll

Kursen omfattar två obligatoriska delkurser, varav en om 7,5 hp och en om 15 hp, samt en valfri delkurs om 7,5 hp

Obligatoriska delkurser

Vetenskaplig teori och metod inom specialpedagogisk forskning, 7,5 hp

– Specialpedagogisk forskning, särskilt med avseende på metod och forskningsetik

– Forskningsprocessens delar

– Undersökningsplanering för genomförande av mindre forskningsarbeten med relevans för specialpedagogiskt arbete

Examensarbete i specialpedagogik, 15 hp

– Självständigt genomförande av en undersökning av forskningskaraktär med ett specialpedagogiskt perspektiv av relevans för pedagogisk verksamhet i förskola/skola

– Författande av vetenskapligt upplagd uppsats

– Försvar och opposition av uppsats

Valfria delkurser (alla kurser ges inte varje termin)

En av följande kurser väljs:

Grupprocesser – delaktighet och marginalisering, 7,5 hp

– Grupprocesser i allmänhet och inom pedagogisk verksamhet i synnerhet

– Relationer mellan individer och grupper samt mellan olika grupper

– Delaktighet och marginalisering

– Etiska frågor om förskollärares/lärares ansvar vad gäller förhållningssätt och värderingar, särskilt i relation till konflikter och marginalisering

– Hantering av konflikter och olika former av marginalisering i pedagogisk verksamhet

Handledning i pedagogisk verksamhet, 7,5 hp

– Teoretiska perspektiv på handledning

– Teoretiska utgångspunkter för handledning i pedagogisk verksamhet

– Samtalsmetodik

– Respons-, samspels- och perspektivskapande färdigheter

– Planering, genomförande och analys av autentiskt uppdrag som samtalsledare

Svårigheter i matematik, 7,5 hp

– Teorier om matematiksvårigheter med fokus på aktuell forskning

– Samband mellan matematiksvårigheter och läs- och skrivsvårigheter

– Kritisk granskning och analys av arbetssätt på förebyggande nivå

Svårigheter i språk-, läs- och skrivprocessen, 7,5 hp

– Perspektiv på språk-, läs- och skrivutveckling

– Teorier om språk-, läs- och skrivsvårigheter och dyslexi

– Kritisk granskning och analys av arbetssätt på förebyggande nivå

Intellektuella funktionsnedsättningar, 7,5 hp

– Diagnosen intellektuella funktionsnedsättningar och särskolans som skolform

– Historiskt perspektiv såväl som samhälls- och deltagarperspektiv

– Förutsättningar för lärande och utveckling

– Individ-, grupp- och samhällsperspektiv på intellektuella funktionsnedsättningar

Undervisning

Föreläsningar, seminarier, gruppövningar, fördjupningsarbeten och examensarbete.

Examination

Examination sker genom aktivt deltagande i seminarier, bedömning av de muntliga och skriftliga uppgifter som ges i anslutning till seminarier och gruppövningar. Samtliga examinationstillfällen är obligatoriska.