Behörighetskrav

Sv B/Sv2 B, En A

Mål

Efter genomgången kurs ska den studerande kunna:

• känna till och tillämpa styrdokumenten i den pedagogiska verksamheten/undervisningen i förskola, förskoleklass och fritidshem
• redogöra för didaktiska begrepp och perspektiv som grund i lärares arbete
• visa ett etiskt och didaktiskt förhållningssätt för att utveckla en pedagogisk grund
• motivera professionalism inför sig själv och i den pedagogiska verksamheten/undervisningen
• tillämpa förskoledidaktik i den pedagogiska verksamheten/undervisningen
• kritiskt granska och ta ställning till de problem som lärare för de yngre åldrarna kan uppleva
• förstå samverkan för lärande och utveckling
• använda informationsteknik som verktyg utifrån respektive delkurs syfte
• uttrycka sig både muntligt och skriftligt på ett klart och tydligt sätt
• visa förmåga att skapa relationer med barn/barngrupp och arbetslag

Kursen består av fyra delkurser med följande förväntade studieresultat:

Lärarroll i utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs ska den studerande kunna:

• översiktligt beskriva förskolans, förskoleklassens och fritidshemmets framväxt i ett didaktiskt perspektiv
• diskutera och urskilja viktiga inslag i professionen ur samhälls- och arbetslivsperspektiv
• identifiera och beskriva didaktiska tankar i verksamheterna i ett historiskt perspektiv och diskutera yrkesrollens framtid
• sammanfatta sociala och känslomässiga processer och etiska principer
• redogöra för och diskutera verksamheternas tidigare och aktuella reformer

Didaktik för lärande och utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs ska den studerande kunna:

• analysera förskolans styrdokument utifrån förskollärarens uppdrag
• redogöra för olika förskoledidaktiska perspektiv och val i den pedagogiska verksamheten/undervisningen
• analysera pedagogisk verksamhet/undervisning utifrån synen på barn, lärande, utveckling och kunskap samt läroplanernas mål och riktlinjer

Samverkan för lärande och utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs ska den studerande kunna:

• beskriva samverkans betydelse för lärande och utveckling
• tillämpa vetenskapliga metoder för att systematiskt samla in material
• redogöra för olika former av föräldrasamverkan
• beskriva och redogöra för betydelsen av utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner
• förklara nätverksbegreppet och samarbetet med det omgivande samhället

Lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp

Efter genomgången delkurs ska den studerande kunna:

• definiera begreppet ”lärande för hållbar utveckling”, dess ekologiska, ekonomiska och sociala dimensioner
• ta ställning till didaktiska förhållningssätt till utbildning för hållbar utveckling mot yngre åldrar
• identifiera relevanta aspekter för barns/elevers förståelse för hållbar utveckling
• planera och reflektera över undervisning/pedagogisk verksamhet med lärande för hållbar utveckling

Innehåll

Kursen består av fyra delkurser. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) ingår i två av delkurserna.

Lärarroll i utveckling, 7,5 hp

• Förskolans, förskoleklassens och fritidshemmets framväxt
• Pedagogisk verksamhet/undervisning
• Yrkesroll och yrkesetik i utveckling
• Ledarskap i samverkan
• Reformer i historiskt perspektiv och i nutid

Didaktik för lärande och utveckling, 7,5 hp varav 1,5 hp VFU

• Läroplanernas mål och riktlinjer
• Didaktik i förskola, förskoleklass och fritidshem
• Didaktiska perspektiv på synen på barn, lärande och kunskap
• Didaktiska överväganden och val i pedagogisk verksamhet/undervisning med yngre barn (verksamhetsförlagd utbildning)

Samverkan för lärande och utveckling, 7,5 hp, varav 1,5 hp VFU

• Samverkans betydelse för lärande och utveckling
• Nätverk och samarbete med det omgivande samhället
• Olika förskolepedagogiska perspektiv på föräldrasamverkan och samarbetsformer
• Utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner
• Observationer och intervjuer

Lärande för hållbar utveckling, 7,5 hp

• Begreppen etik, demokrati och genus diskuteras utifrån aspekten lärande för hållbar utveckling
• Didaktiska och metodiska överväganden för barns möjligheter att lära och utvecklas
• Tre dimensioner ; ekologisk, social och ekonomisk kopplas till områdena hälsa, rörelse och natur
• Relationen människa – natur och människa – människa

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier, laborationer. Verksamhetsförlagd utbildning i förskola, förskoleklass och/eller fritidshem.

Examination

Examinationen sker genom löpande bedömning av de uppgifter som den studerande redovisar under de olika momenten i delkurserna. Muntliga och skriftliga tentamina, individuellt och i grupp förekommer. För godkänt betyg krävs fullgjorda uppgifter.

Examinationen på verksamhetsförlagd del av kursen sker dels genom att de studerande examineras i relation till delkursens mål av universitetets lärarutbildare efter samråd med ansvarig/a lokal/a lärarutbildare, dels genom bedömning av dokumentation av verksamhetsförlagd utbildning. För

momentet verksamhetsförlagd utbildning ges endast betygen U eller G.

Studerande som underkänts på verksamhetsförlagd utbildning erbjuds möjlighet till förnyad examination vid ett tillfälle. Om synnerliga skäl föreligger kan Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden efter anhållan bevilja den studerande ytterligare ett sådant examinationsstillfälle.