Behörighetskrav

Examen på grundnivå om minst 180 hp. Dessutom krävs kunskaper i svenska och engelska motsvarande vad som krävs för grundläggande behörighet till utbildning på grundnivå.

Mål

Kursen syftar till att ge verksamma lärare i språkämnen (engelska, moderna språk och modersmål) fördjupade kunskaper i och förståelse för aktuell språkdidaktisk forskning. Särskilt fokus ligger på att kritiskt granska, jämföra och tillämpa resultat från relevant forskning i språkundervisningen samt på hur praktiknära utvecklingsarbete och forskning möts.

Efter genomgången kurs ska studenten kunna:

• redogöra för och reflektera över teorier, metoder och etiska aspekter relaterade till kognitiva, sociala och affektiva faktorer inom aktuell språkdidaktisk forskning.
• kritiskt granska och jämföra forskningsresultat om undervisning, lärande och bedömning i språkämnena samt diskutera hur dessa kan tillämpas i ämnesdidaktiskt utvecklingsarbete.
• analysera och kritiskt diskutera klassrumspraktiker i språkundervisningen utifrån olika språkdidaktiska forskningsperspektiv.
• reflektera över och resonera om möjligheter och begränsningar i den språkdidaktiska praktiken med fokus på undervisning, lärande och bedömning.
• undersöka och reflektera över en praktiknära språkdidaktisk frågeställning.

Innehåll

Följande områden behandlas:

• språkdidaktisk forskning i nationellt och internationella perspektiv
• grundläggande teorier och begrepp inom språkdidaktisk forskning
• etiska aspekter i forskning och praktik inom undervisning, lärande och bedömning
• analys av och diskussion om relationen mellan aktuella teoretiska forskningsperspektiv och dess implikationer för undervisning, lärande och bedömning i språk.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar och seminarier. Samtliga seminarier är obligatoriska och förutsätter aktivt deltagande.

Examination

Kursen examineras genom muntliga och/eller skriftliga uppgifter, exempelvis genom skriftlig tentamen och muntlig redovisning.

Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om särskilt pedagogiskt stöd från universitetets samordnare.