Laboratory for Teaching Practices (TePlab)

De empiriska studierna är huvudsakligen ämnesdidaktiska men inkluderar även studier av undervisning i relation till komplexa och kontroversiella samhällsfrågor såsom hållbar utveckling, hälsa och ’socio-scientific issues’. Vi bedriver också forskning med fokus på facilitering av lärande i hållbarhetsomställningar och på samproduktionsprocesser där lärare tillsammans med forskare utvecklar lektionsplaner och undervisningsmaterial. I vårt arbete uppmärksammas vi epistemologiska, politiska, etiska, praktiska, estetiska och existentiella dimensioner i förhållande till undervisningens grundläggande funktioner: kvalifikation, socialisation och personformering.

En viktig del av verksamheten består av skapande och utveckling av didaktisk teori med inspiration från olika teoretiska ingångar och filosofiska perspektiv. Vi samarbetar med framstående forskare inom andra fält såsom filosofi och sociologi. Forskningsmiljön har en stark, historiskt utvecklad pragmatisk grund som delas av många av dess medlemmar, men är också öppen för olika teoretiska perspektiv såsom poststrukturalism, fenomenologi etc. Det som kännetecknar TePlabs arbete är dess ansträngningar att utveckla teori, analytiska modeller och analytiska metoder med utgångspunkt i empirisk didaktisk forskning. TePlab har bred erfarenhet av att skapa och tillämpa metoder för in situ-studier, t.ex. genom att analysera klassrumspraktiker.

Aktiviteter

TePlab anordnar regelbundet forskningsseminarier på tisdagseftermiddagar kl. 13.15-15.00 online. Under dessa seminarier kan egna pågående arbeten presenteras och diskuteras. Det kan handla om artikelutkast, metodologisk utveckling eller dataseminarier. Under dataseminarierna diskuteras pågående arbete med empiriskt fokus.

En gång om året träffas alla medlemmar under ett internationellt TePlab internat, ett flerdagarsmöte där vi skapar tid och utrymme för djupgående diskussioner om gemensamma forskningsintressen och pågående eller framtida aktiviteter.

Medlemmarna i TePlab samarbetar också för att lämna in förslag till gemensamma forskningsprojekt. Vi har framgångsrikt ansökt om och genomfört projekt som finansierats av nationella och internationella finansieringsorgan, se "Forskningsprojekt".

Historia

TePlab växte fram ur SMED (Studies of Meaning-making in Educational Discourses), en internationellt etablerad forskningsmiljö inom didaktikområdet som leddes av professor Leif Östman. Forskningsmiljön etablerades 2003 som ett samarbete mellan forskare vid Uppsala universitet och Örebro universitet. Medlemmarna i SMED Uppsala var forskare, doktorander och forskarstuderande inom ämnesdidaktik, även om samarbeten förekom med forskare inom andra discipliner (t.ex. sociologi, psykologi, filosofi och statsvetenskap) vid Uppsala universitet och andra universitet i Sverige och utomlands. SMED utvecklade en pragmatisk didaktisk forskning med inspiration från främst William James och John Dewey, men även från Wittgensteins arbete, poststrukturalism och sociokulturella perspektiv på lärande.