Allmänt

Kursen ingår som obligatorisk kurs i logopedprogrammet termin 3. Kursplanen är fastställd av Programkommittén för logopedutbildningen 2007-05-21 och reviderad senast 2007-06-20.

Behörighetskrav

Logopedprogrammets uppläggning bygger på en klar progression varför den studerande skall följa kurserna i tur och ordning.

Mål

Kursen syftar till att ge insikt i teorier om barns språkinlärning, insikt i teorier om tvåspråkighet och andraspråksinlärning hos barn samt färdighet att analysera barnspråk med dator.

Efter avslutad kurs skall studenten för att förtjäna betyget Godkänd kunna:

redogöra för olika teorier om barns språkinlärning

redogöra för typisk talspråkutveckling (ljudsystem, grammatik, ordförråd) hos barn

redogöra för olika teorier om barns tvåspråkighet och andraspråksinlärning

förklara samband mellan språkutveckling och olika språkmiljöer

analysera barnspråk med dator och arbeta med barnspråkskorpusar

Innehåll

Jämförelse av olika teorier om barns språkinlärning. Förspråklig kommunikation. Barnets talutveckling. Barns inlärning av bl.a. ljudsystem, grammatik och ordförråd. Barnets utveckling i sin förmåga att delta i kommunikation med sin omgivning. Samband mellan språkutveckling och olika språkmiljöer. Språklig medvetenhet.

Flerspråkighet i samhället med fokus på barn. Språk och identitet. Tidig (simultan) tvåspråkighet. Andraspråksinlärning och utvecklandet av successiv tvåspråkighet. Halvspråkighetsdebatten. Kommunikation på två språk, kodväxling och interferens.

Barnobservation (tillsammans med logopedi och psykologi).

Färdighet att analysera barnspråk med dator och arbete med barnspråkskorpusar.

Barnobservation (tillsammans med logopedi och psykologi).

Färdighet att analysera barnspråk med dator och arbete med barnspråkskorpusar.

Undervisning

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier/gruppövningar, laborationer, litteraturuppgifter med redovisningar.

Obligatoriska moment:

Gruppövningar, laborationer och redovisningar av litteraturuppgifter samt analysuppgifter.

Examination

Momentet redovisas genom skrivning samt genom fortlöpande analysuppgifter. För godkänd kurs krävs, förutom godkänt prov, godkänt resultat på obligatoriska moment.

Efter överenskommelse med studierektor eller betygsbestämmande lärare anordnas omtentamen. Komplettering av obligatoriska moment sker efter överenskommelse med kursansvarig lärare.

Studerande som underkänts på tentamensprov har rätt att genomgå tentamensprov ytterligare 4 gånger (=totalt 5 tentamensprov). Om synnerliga skäl finns kan programkommittén medge ytterligare tentamenstillfälle. Som tentamenstillfälle räknas de gånger studenten deltagit i tentamen. Inlämning av s.k. blank skrivning räknas som ett tentamenstillfälle.

Övriga föreskrifter

Kurslitteratur

Bernthal, J. E. och Bankson, N. W. 2004. Articulation and phonological disorders, 5th ed. Allyn och Bacon, Boston. ISBN: 0-205-34790-8. Kap 2-3

Bjar, Louise och Liberg, Caroline. Barn utvecklar sitt språk. Studentlitteratur 2003.

Genesee, Fred, Paradis, Johanne och Crago, Martha B. Dual Language Development and Disorders, Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Company. 2004.

Håkansson, Gisela. Språkinlärning hos barn. Lund: Studentlitteratur 1998.

Viberg, Åke. Introduktion: Projektet Tvåspråkighet i skolan. Sid. 1-28. I: ROT-rapport 9. Centrum för tvåspråkighet, Stockholms universitet. 1993.

Håll samtalet igång - om inlärning av ett andraspråk. I: Blomqvist, J. och

Teleman, U. Red. Det gränslösa samtalet. Lund: Studentlitteratur. 1996. Sid. 117-133.

Age-related and L2-related features in bilingual narrative development. In: Verhoeven, L. och Strömqvist, S. (eds.), Narrative development in multilingual context. Amsterdam: Benjamins, 2001. Sid 87-128.

Vihman, Marilyn May. Phonological development: The Origins of Language in the Child. Oxford: Blackwell 1996. Kap 7-9. Sid. 152-237.

Ytterligare material kan tillkomma.