Tematiska workshops

Det gemensamma syftet med de tematiska workshopar som anordnas under konferensen är att undersöka möjligheterna till forskningsinitiering inom respektive tema.

Workshoparna kommer att vara utformade på lite olika sätt, men de ger deltagarna möjlighet att få en överblick över forskningsläget i relevanta kontexter, identifiera centrala forskningsfrågor och framtida behov, samt kunna bidra med egna perspektiv och idéer. Workshoparna syftar också till att främja gemensamt utforskande och nätverkande mellan forskare inom och mellan konferensens tre ”M” - Moderna språk, modersmål och minoritetsspråk.

AI, digitala verktyg och språkundervisning

Kent Fredholm
Sektion 1, Spår A
Kl. 14.00 – 15.00

Olika digitala verktygs när, var, hur och varför i språkundervisningen har diskuterats flitigt och har studerats ur en rad perspektiv, såväl kvalitativt som kvantitativt och relaterat till olika språkliga förmågor. Artificiell intelligens har de senaste åren tillkommit som ett alltmer aktuellt inslag i denna diskussion, men användningen av AI i språkundervisning har av lätt insedda skäl än så länge inte studerats i samma omfattning. Det finns därför ett ökande behov av att veta mer om vilka resurser lärare och elever använder, hur de använder dem och vilken påverkan användningen får på språklärares undervisning och elevers språkutveckling.

I den här workshoppen gör vi nedslag i tidigare studier av relevans för forskning om undervisning och lärande i moderna språk, modersmål och minoritetsspråk samt inventerar behovet av nya studier kopplade till AI och andra digitala verktyg för undervisning och lärande i språk. Deltagarna uppmuntras att själva ta med sig goda exempel på tidigare studier och att delge tankar om aktuella forskningsbehov med ett framåtblickande perspektiv.

Teacher and learner perceptions of language teaching

Susana S. Fernández
Sektion 1, Spår B
Kl. 14.00 – 15.00

In this workshop, I will present various tools and methods for reflection and collegial collaboration, which can help support language teachers' daily teaching practice and pedagogical development. These tools emerge from the research field of teacher cognition studies, which explores teachers' knowledge, beliefs, attitudes, and feelings, which lie behind and drive their practice.

The main purpose of the workshop is to give participants the opportunity to examine and understand their own knowledge and beliefs, which influence their teaching practice and contribute to shaping their identity as language teachers. At the same time, we will reflect on learner beliefs and how we can elicit them in the classroom and learn from them in order to align teacher intentions and learner expectations.

Motivation och språklärande

Ingela Finndahl och Jonas Granfeldt
Sektion 1, Spår C
Kl. 14.00 – 15.00

Motivation kan vara en avgörande faktor i elevers lärande av främmande språk. Samtidigt är motivation komplext, dynamiskt och situationsberoende vilket gör det både svårt att studera och att påverka. Lärare på olika stadier möter ett brett spektrum av elever och behöver ha både teoretiska och praktiska verktyg för att förstå och hantera varierande motivationsnivåer hos eleverna. Didaktiskt inriktad forskning om motivation behöver därför fokusera på hur motivation uppstår, förändras och kan stödjas i lärandesituationer.

I den här workshopen ger vi inledningsvis en översikt av relevant forskning om motivation och lärande av främmande språk i skolkontext. Internationellt präglas forskningsfältet just nu av ingående diskussioner med teoretiska, metodologiska och praktiska konsekvenser. En del av presentationen ägnas åt faktorer som kan påverka elevers motivation i språkklassrummet, sett ur deras eget perspektiv, en annan fokuserar på interventionsstudier där syftet varit att skapa, bibehålla eller öka motivationen för språklärandet. Konkreta verktyg för att undersöka elevers motivation för språklärande exemplifieras och diskuteras också. Workshopen avslutas med en gemensam diskussion i syfte att identifiera behov för framtida forskning.

Modersmål: policy och praktik

Petra Bernardini
Sektion 2, Spår D
Kl. 15.30 – 16.30

Denna workshop behandlar aktuell policy och praktik för ämnet modersmål, som präglas av stor variation i förutsättningar för genomförande. Det pågående arbetet med att ta fram nya ämnesplaner (Lgr 2028) föranleder tillfälle att se över modersmålsämnets syfte. Utredningen På språklig grund (SOU 2025:9) föreslog en nationell styrning av ämnet, då den visade att kvalitét och tillgång för ämnet modersmåls genomförande varierar mellan huvudmän, vilket påverkar likvärdigheten för eleverna. Det Nationella Professionsprogrammet är ytterligare en policyförändring som skulle kunna ge modersmålslärare förutsättningar för samma utbildning var i landet de än befinner sig, genom att lärosätena gemensamt ser över organisationen av utbildning för modersmålslärare.

Workshopen inleds med en kort lägesbeskrivning utifrån forskning och utredning, följd av en framåtblickande paneldiskussion som samlas kring fyra fokusområden:

Hur kan man arbeta för att syftet med ämnet modersmål tydliggörs och renodlas?
Hur kan själva undervisningen i modersmål utformas så att eleverna ges tillgång till likvärdig undervisning och bedömning?
Hur kan modersmålslärares utbildning organiseras från grundnivå till forskarutbildning för att bidra till en likvärdig utbildning åt modersmålslärare?
Vilka forskningsansatser skulle vara mest relevanta för att stärka ämnet modersmål?

Moderna språk: policy och praktik

Camilla Bardel och Maria Håkansson Ramberg
Sektion 2, Spår E
Kl. 15.30 – 16.30

Hur kan vi tillsammans möta de utmaningar och möjligheter som ämnet Moderna språk står inför i dagens utbildningskontext? Denna workshop inleds med en kort beskrivning av nuläget i den svenska kontexten med fokus på policy och praktik samt den senaste tidens forskning om moderna språk, följt av en paneldiskussion.

Paneldiskussionen kommer att vara framåtsyftande och utgå från följande frågor:

Hur kan forskning bli relevant för lärarprofessionen och hur kan klyftan mellan forskning och praktik överbryggas när det gäller moderna språk?
Vilken typ av policy och praktik finns det behov av för att för att möta elever med olika bakgrund och behov?
Hur kan språkundervisning utformas för att engagera elever och samtidigt skapa balans mellan form och funktion?

Vilken typ av policy och praktik finns det behov av för att främja fortsatta studier av moderna språk i skola och högre utbildning?
Hur kan samarbeten mellan språklärare, olika språkämnen och modersmålsundervisning stärkas för att skapa en mer inkluderande och hållbar språkundervisning?

Workshopen avslutas med en gemensam diskussion där vi tillsammans identifierar centrala behov och möjliga vägar för framtida forskning och samverkan.

Minoritetsspråk: policy och praktik

Ritta-Liisa Valijärvi
Sektion 2, Spår F
Kl. 15.30 – 16.30

Syftet med denna workshop är att diskutera utmaningar och lösningar i revitaliseringen av Sveriges nationella minoritetsspråk: finska, jiddisch, meänkieli, romani chib och samiska. Efter en inledning kommer vi att diskutera följande frågor:

Vilka policies styr språkliga praktiker?
Vilka myndigheter är ansvariga för revitalisering? Vilka andra aktörer finns och vad gör de?
Vad har Sverige fått kritik för i sin tillämpning av språklagen, och av vem?
Hur kan man mäta om en språkpolicy är lyckad och om revitaliseringsinsatserna fungerar?
Ska alla lära sig att tala flytande, eller räcker det att aktivera sitt språk? Vilken roll spelar identitet och kultur i revitalisering?
Hur kan man ta hänsyn till flerspråkighet i revitaliseringen i Sverige?
Behövs internationellt samarbete? Hur skulle ett internationellt revitaliseringssamarbete kunna se ut?
Kan du som lärare eller forskare göra något (mer) för att bidra till revitaliseringen av nationella minoritetsspråk?

Vi avslutar med en sammanfattande diskussion och planerar en konkret åtgärd (t.ex. en publikation, ett pedagogiskt projekt, ett undervisningspass osv.).