Huvudgrupp 1

Delkurs 1: Tal-, läs- och skrivutveckling

• af Geijerstam, Åsa, Det naturvetenskapliga ämnesspråket, Ingår i: Skriv! Les! 1: artikler fra den første nordiske konferansen om skriving, lesing og literacy, Trondheim, Akademika, 2012Obligatorisk* (s. 29–44 (15 s) Finns tillgänglig som pdf.)
• Bergh Nestlog, Ewa; Danielsson, Kristina, Textskapande i grundskolan: utveckla funktionella skrivpraktiker, Upplaga 1, Lund, Studentlitteratur, [2020]Obligatorisk*
• Bergh Nestlog, Ewa, Muntlig kommunikation i alla ämnen: [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Muntlig kommunikation, Del 1: Muntlig kommunikation i alla ämnen, årskurs F-9 ], Stockholm, Skolverket, 2019Obligatorisk* ((14 s) Aktuell länk finns i studiehandledningen.)
• Frank Elisabeth & Herrlin, Katarina, Skrivandets hantverk I, Ingår i: Skrivundervisningens grunder, Första upplagan, Malmö, Gleerups, [2020], s. 153 – 168Obligatorisk*
• Gibbons, Pauline, Stärk språket, stärk lärandet: språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för och med andraspråkselever i klassrummet, Femte upplagan, Lund, Studentlitteratur, [2018]Obligatorisk*
• Liberg, Caroline; Smidt, Jon, Att bli lärare i svenska, Liber, 2019Obligatorisk* (Kap 3, 5, 6, 9, 10, 12 och 13.)
• Norén (red.), Sofia, Lära barn att läsa: vägen från fonologisk medvetenhet till god läsförståelse, Tredje upplagan: Stockholm: LegiLexi, 2022Obligatorisk* (Finns tillgänglig som pdf: https://a.storyblok.com/f/129463/x/64eecfdf5f/lara-barn-att-lasa-e-bok-2022.pdf)
• Roe, Astrid, Läsdidaktik: efter den första läsinlärningen, 1. uppl., Malmö, Gleerup, 2014Obligatorisk* (258 s.)

Delkurs 2: Barn- och ungdomslitteratur och litteraturdidaktik

• Andersson, Pär-Yngve, Lyrikläsning som didaktisk praktik, Norsk Pedagogisk Tidsskrift 1-2019, Årgang 103, s. 65-76, 2019Obligatorisk* (https://doi.org/10.18261/issn.1504–2987-2019–01-07)
• Bettelheim, Bruno, Sagans förtrollade värld: folksagornas innebörd och betydelse, Stockholm, AWE/Geber, 1979Obligatorisk* (s. 191–199, 266–278 (20 s) Finns tillgänglig som pdf.)
• Boglind, Ann; Nordenstam, Anna, Från fabler till manga.: 1 Litteraturhistoriska och didaktiska perspektiv på barnlitteratur, 1. uppl., Malmö, Gleerups utbildning, 2015Obligatorisk* (302 s)
• Chambers, Aidan, Böcker inom och omkring oss, [Ny utg.], Stockholm, Gilla böcker, 2014Obligatorisk*
• Eriksson Barajas, Katarina, Boksamtalets dilemman och möjligheter, 1. uppl., Stockholm, Liber, 2012Obligatorisk*
• Heath, Carl, Spel och lärande, Ingår i: Interaktiva medier och lärandemiljöer, Malmö, Gleerups, 2014, s. 75–87Obligatorisk* ((12 s.) Finns tillgänglig som pdf.)
• Mehrstam, Christian, Järnjätten är starkare än järnmannen: Budskap, fritid och informellt lärande i litteraturdidaktik, Ingår i: Litteratur och läsning: litteraturdidaktikens nya möjligheter, 1. uppl., Lund, Studentlitteratur, 2015Obligatorisk* (19 s)
• Nordlund, Anna, Varför litteraturvetenskap?: en ämnesintroduktion för nya studenter, Upplaga 2, Lund, Studentlitteratur, [2020]Obligatorisk* (s. 16–33, 42–94. (64 s))

Dessutom tillkommer ca 1000 s. skönlitteratur enligt lärares anvisningar.

Kurslitteraturen omfattar ca 1000 sidor för en kurs på 7,5 hp respektive ca 2000 sidor för en kurs på 15 hp.

* Obligatorisk